试议课堂教学结合学生特征，改善课堂教学

摘 要：教师应结合全体学生的特点对教学进行改进，要求统筹安排、确立目标、有的放矢、合理选择教材。
关键词：学生特点；学习兴趣；目标；符合实际
心理学研究表明：“现在的高中学生正处在一切从兴趣出发的、喜欢拓新独到的见解时期，而学生的学习动机却很具体，主要是要求教师在授课时，将知识与他们的学习兴趣相联系。”
针对上述研究结果，教师在教学中要“迎合”学生这一心理特点，满足学生的心理要求。因此在教学设计时就要在源于：本科论文www.618jyw.com
“兴趣”上下功夫，即有意创设情境，激发学生的学习兴趣。
要想从“兴趣”出发，就要突出从学生的生活实际出发。因为生活实际同学生接触的机会最多，如果能将知识与学生的生活实际相联系，学生既感兴趣，又容易理解。所以，作为职业高中任课教师，要尽量做到，适应学生特点，符合学生实际，用生动的实例调动学生学习的积极性。可是，作为职业高中的政治教师，怎样才能把政治课教学的内容及知识点与学生的实际联系起来呢？

一、统筹安排，确立目标

众所周知，职业高中的每一门课程都是最重要的基础课，是否能结合学生的特点和现实生活组织教学，对于学生的专业学习和毕业后的工作有深远的影响。根据职校的教学目标，一方面要培养学生的职业道德素质，提高学生的知识、文化等素养，增强对政治学科的理解能力；另一方面还要针对不同学生的培养目标又各有侧重，为此，我在教学中，总是根据学生不同的知识底细，就提议的知识点让学生列举与自己相关度身边的事实。因为我所教的学生有的掌握理论后将考入高校就读，有的掌握理论知识和实际操作后将留在本市的基层单位工作。这一系列问题，伴随学生的实际状况，加之学生的心理各异，需要教师用不同的适合学生各自特点的方法来点播，所以教师的教学方法就需要统筹安排后，针对学生不同的兴趣确立目标。

二、有的放矢，合理选材

至今为止，我所教的政治课针对职高的种种专业课，还没有一套能完全结合学生和社会需求的实际切实可行的职高教材，那么要想达到为学生负责、为社会服务的目的，就必须对现行教材进行调整，使教材在教学中既体现符合学生特点又紧密结合教学进程。这就要求教师备课，不仅要备教材，而且要备学生、备选材、备教法。
事实上，每节课的授课内容，不是相对独立的知识部分，它们与全册教材，乃至职高阶段的全部教材内容都有着直接或间接的关系，存在着一定的逻辑关系，具体地说是因果关系、推理关系、依顺关系等。例如，我所教的政治学科包括《哲学》《法律》《职业道德与指导》，整体知识内容看起来很多，却存在着上述各种关系的同时还互相重复。但不过是几大系列，于是，我找准每一系列的核心部分、支点，这样整个教材内容就会由多到少，由复杂变简单，由难变易。这就取决于教师对教材的挖掘、对学生的掌握、对教法的应用。结合学生的实际情况有的放矢，合理选材。
综上所述，教师对教材的取舍及对环节的设计，必须结合全体学生的特点对教学进行改进。比如，哪些问题是对这一节课的尖子生的，哪些问题是对希望生的，通过本节课的教学，教师要使学生达到什么样的知识高度等，教师要做到心中有数，结合学生特点在注重时代性、适效性的同时取材合理、设计得当地改进课堂教学。
（作者单位 吉林省大安市职教中心）