研究浅谈无边界职业生涯背景下就业能力培养

【摘 要】科技革命日新月异使个体就业逐渐进入无边界职业生涯时代。职业生涯的不稳定性凸显，个体需面临多重职业选择。大学毕业生就业难题是困扰高等教育发展的难题之一，研究分析了高校大学生的特点，阐述了无边界职业生涯是大学生突破就业难问题的路向，进而指出在提升大学生就业力各方责任主体的努力方向。
【摘自：毕业论文提纲格式www.618jyw.com
关键词】无边界职业生涯 大学生 就业能力
20世纪90年代以来，科技革命日新月异使个体就业逐渐进入无边界职业生涯时代。职业生涯的不稳定性凸显，个体需面临多重职业选择。无边界职业生涯是时代的产物，符合知识经济社会的要求，是当前学术界的研究热点。就我国而言，针对无边界职业生涯的研究刚刚起步，在此背景下大学生就业能力培养的研究几乎空白。
为了进一步理解越来越复杂的职业生涯环境，研究如何在此背景下对大学生进行有针对性的培养，对提升高校毕业生就业力有重要的现实意义。

一、无边界职业生涯

（一）概念
“无边界职业生涯”（boundaryless career）由Arthur于1994年在《组织行为》杂志特刊上首次提出，其含义指的是超越某一单一雇佣范围设定的一系列工作机会，即个体的职业生涯不再局限在一两个组织内，而是需经多组织、多岗位、多职业。科技革命日新月异，职业生涯的不稳定性凸显，个体需面临多重职业选择。
无边界职业生涯是时代的产物，符合知识经济社会的要求，理论强调职业生涯发展呈现出的无限可能性，以及怎样识别并利用这些机会取得成功。
（二）特征
与传统的职业生涯相比，无边界职业生涯的特征如表一。

二、无边界职业生涯背景下大学生就业能力的提升策略

(一)努力发展“硬技能”的同时，兼顾“软技能”的发展

“硬技能”简单而言，指的是专业能力，即一个人的学科专业化程度。大学生接受的是专业化教育，掌握扎实的专业知识与技能是必要的。大学生所掌握的专业知识技能是大学生获得就业机会的准入证，同时也是大学生职业发展的基础。
“软技能”指的则是除专业能力以外的与职业发展有关的能力，如学习能力、语言表现力、沟通能力、人际交往能力、团队协作能力等其他因素。参阅国内相关研究也不难发现，企业更关注大学生的“软技能”，企业更重视的是一个人的综合能力和整体素质，注重大学生自身的可塑性。

(二)通过不断的自我认识和自我定位，从本质上逐步打造自己独特的“个人和职业生涯品牌”

“个人和职业生涯品牌”的概念，最初由Tom Peters提出，认为个体差异是普遍存在的，为自己打造独特而唯一的品牌会让人更接近成功。对于大部分学生来说，尤其是在无边界职业生涯背景之下，打造自己独特的“个人和职业生涯品牌”更突显其难度，并不是有着预定的步骤和既定的终点的可以一劳永逸的线性过程，相反，它需要我们不断的更新关于自我和周围世界变化的信息，是一个需要不断更正、不断反馈的回路，这也就意味着其实并没有任何所谓“正确”的职业。因此，对于无边界职业生涯背景下大学生来说，需要寻找的并不是“唯一正确的职业”，而是寻找一系列可替代的职业选择。

(三)正视社会资本

社会资本是一种潜在于社会关系网络结构中的可利用资源，是就业力的重要保障。不少人对社会资本存在误区，加上媒体、舆论的恶性宣传，很多学生对社会资本全盘否定，认为运用社会资本就是不道德的“耍手腕”、滥用职权，把建立和运用社会关系看做追求私利的工具。其实，人在社会中生存，人际关系网络尤为重要，社会资本和物质、人力资本一样重要，是社会发展不可或缺的资源。当今社会，大学生就业面广，在无边界职业生涯时代的今天，就业形式越来越复杂，合理、适当的运用社会资本，是大有裨益的。因此，建立开拓型的社会关系网络，以便获得更多的信息、发现更多的机会。因此，大学生应该积极参加学校组织的活动，主动与老师、同学增加联系，互助合作，建立良好的人际关系。另外，需注重外部人际关系网络的发展。
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