简谈巧用巧用多媒体，“点”出语文课堂精彩

【摘要】多媒体，作为现代教育技术的一种重要手段，在我们低年级的语文教学活动中，可以极大地调动起低年级学生学习语文的积极性，同时提高学生的人文素养，丰厚学生的人文底蕴。
【关键词】多媒体 语文课堂 教学

一、多媒体，使学生阅读入情入境

阅读教学是师生双边互动的对话过程，利用多媒体来创设情境、讨论交流、情感互动，可在师生之间、学生之间、人机之间创设联系成为纽带，使学生有充分的自主权，从而激发学生的阅读兴趣，尝到美读的滋味。比如《母亲的恩情》一课，我根据课文内容所展现的画面制成三张幻灯片，(1)夜色深深，昏暗的煤油灯下，此时脸上包含风霜母亲正提起颤颤巍巍双手，凑近煤油灯下穿针引线——深夜缝补图；(2)清早，母亲千般不舍送别儿子——依依惜别图；(3)面对朴素而又伟大的母爱，诗人抑制不住自己的感情，问了句：沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！——吟诗报恩图。上课时我先让学生观看画面，分别展开想象：母亲深夜缝补时会想些什么，清早送别时又会互相说些什么，孟郊看到路边的小草又会想到母亲为他日夜操劳的哪些画面？学生随着这三幅图调动自己平时生活的情感体验展开了无尽的想象，课堂被浓浓的亲情包围了了，接下去进行感情朗读，学生仿佛就是孟郊在感受着母亲的恩情，字字句句朗读起来都是声情并茂。

二、多媒体，使教学难点迎刃而解

多媒体与课堂教学的有机结合，在突破语文教学重难点方面，起到了传统教育手段无法替代的作用。如一位老师在教学《爬山虎的脚》时为了让学生了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？从学生的兴趣出发，先让学生自由读课文，了解爬山虎的脚的形状和特点，然后充分利用多媒体，让学生听范读，看视频激发学生兴趣。学生对这部分内容的理解有一定难度，在教学中，老师非常注意引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化：“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。特别启发学生体会“弯”“拉”“紧”等有因果关系：由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。为了突破这一理解上的难点，这位老师采取展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，进行动态的演示。让学生在极短的时间内了解到爬山虎的生长过程。这样，在教学过程中由于适时地运用了多媒体技术，将爬山虎的脚在爬时的形状及动作的变化生动、形象地表现了出来，胜似教师千言万语的空洞说明，有助于语言文字的训练和学生的理解。

三、多媒体，使阅读变得有滋有味

长期的教育实践证明，利用多媒体文、声、像融为一体的优势，合理使用多媒体技术，能够为学生提供生动形象的语言环境，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对课文语言文字的理解，提高学生的朗读能力。在学《这儿真好》一文时，课文描述的是“这儿真好”，如果只对着课文的图片让学生去理解课文，那就好比纸上谈兵，无法感受“这儿好在哪里？”。此时我充分发挥电教媒体的优势，运用多媒体课件再现小熊是如何“种呀种的”，学生边看动画演示，边被小岛逐渐变化的景色所吸引，随着“小熊、云朵、绿树、一大片树林”的逐步呈现，学生也随之进入所设之境，同小熊一起从“孤单”到“渴望”，从“渴望”到“寻找”，直至“动手美化小岛”，最终“迎来各种小动物”，由此渐渐激起了学生的朗读兴趣。这样的画面引导着孩子们逐步走进小熊的心里，通过动情的朗读，在读中获得成功的体验，享受学习的乐趣。学生的语言与画面紧密结合，实现了从文字到形象，又由形象到文字的互兑过程，学生将生活经验，情感体验，迁移到课堂中来，对语言文字进行积极、主动的感受体验，与言语发生共鸣。视觉上的享受只是其一，听觉上也能产生意想不到的效果，比如在《鲜花与星星》一课中，加上配乐朗读这一环节，优美的文字配以动听的音乐，使学生感到心旷神怡，妙趣横生，主动参与到这中间来。学生在读中积累了规范的语言，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。有效地提高了学生的语文阅读能力。

四、多媒体，使识字变得轻松有效

多媒体技术可将呆板的方块字演变成一幅幅生动的图画，将儿童必须牢记的知识，变成有趣的现象，从而提高识字效果。
1.形象字变化过程的演示。在低年级识字的生字这中，有部分是象形字。如：舟、犬、皿等。看似简单，但对于刚学横、竖、撇、捺的一年级学生来说，难以将字形与表象统一。在这种情况下，我们采用多媒体，从实物到象形字再到现代简化字，利用富有动感的画面，启发学生丰富的联想，使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来，激发学生探索文字奥妙的兴趣，增强了记忆强度。
2.指示、会意字的演示。汉字的构造方法，除了象形字外，还有指示、会意、形声等，而指示、会意、较象形和形声字而言，似乎较难掌握，多媒体发使用，使这一难题迎刃而解。比如：“休”字的教学，可先出现一棵树和一个“木”字，再往旁边打上一个人，“木”字就变成了“休”字，让学生一看就明白，一个人靠着一颗树在“休”息。从字的形到义都掌握得很准确。
（作者单位：丹阳市云阳学校）
编辑/张源于：免费论文网www.618jyw.com
俊英