试析培养学生如何在高中数学教学中培养学生革新能力

更新时间:2024-01-24 点赞:10361 浏览:37105 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:从当今社会的发展和人才需求的角度来看,社会对人才评价标准发生了变化,不但要求知识渊博,而且要求具备创新意识和创新能力以适应社会的发展要求。因此我们的教育观念、教育模式需要不断的改革,我们提倡的创新教育,最重要的是教育观念的更新。数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维和创新能力,是时代对我们数学教育工作者提出的要求。
关键词:高中数学;创新能力
1002-7661(2013)01-166-01
数学是基础教育教学科目中一门非常重要的课程,数学对学生思维能力的培养,逻辑思维能力、分析问题、解决问题能力的培养都有着非常重要的影响。因此,我们的学校一直很重视学生数学学习能力的养成,特别是近年来课程改革的要求对数学的学习有了更高要求。那么,如何在数学教学中培养学生的创新能力?我觉得可以从以下几个方面做起。

一、教师要注意培养学生的创新意识

创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。通过对学生创新意识的培养,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作精神,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题,以及用数学语言进行交流的能力。
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理过程的活动取向。教师要让学生在课堂上发现问题、积极探求问题,必须给学生营造出一种创新的氛围,创新教育在课堂高中数学课堂教学中的实施,要以良好的师生关系为基础,教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满温情的气氛。在轻松愉快的氛围中,学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,是学习动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。在数学课堂的教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与到探究与尝试的过程中来,从而发挥他们的想象力,挖掘出他们创新的潜能。

二、教师要培养学生的创造性思维能力

创造思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。创造思维是创造力的核心,它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新奇独特是创造思维的具体表现。数学这门学科,被称为是思维体操学科,是培养学生创造性思维最合适的学科之

一、我们的数学教师在教学中要把培养学生的创造性思维作为数学教学的核心目标和要求。

教师在数学课堂教学中要注意培养学生的观察力。观察是信息输入的通道,是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说,没有观察就没有发现,更不能有创造。在课堂教学中,要培养学生的观察力,可以这样做:在观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。在观察中,要给与学生及时的指导。观察之后,要教会学生利用所学知识去分析、论证自己的观察结果。
教师在数学课堂教学中要注意培养学生的想象力。想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中,引导学生进行数学想象,往往能缩短解决问题的时间,获得数学发现的机会,锻炼数学思维。培养学生的想象力,首先要使学生学好有关的基础知识。其次,新知识的产生除去推理外,常常包含前人的想象因素,因此在教学中应根据教材潜在的因素,创设想象情境,提供想象材料,诱发学生的创造能力。
教师在数学课堂教学中要注意培养学生的发散性思维。发散性思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。具有流畅性、变通性和创造性的特征。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。同时还要注意激发学生的灵感。灵感又可以称为直觉,是在长期实践的基础上的来的思路,是认识上的一种飞跃。教学中,教师可以适时捕捉和诱发学生学习中出现的灵摘自:毕业论文选题www.618jyw.com
感,对于学生别出心裁的想法,违反常规的解答,哪怕只有一点点的新意,应及时给予肯定。

三、教师要重视解题教学,发展学生的创新思维

创造性思维是人们创造性地解决问题过程中所特有的思维活动。它不仅能揭露客观事物的本质及其内在联系,而且可以产生新颖独特的想法,并能提出创造性的见解。数学教学的最终目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此,通过解题教学,要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下,学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法,培养他们解决问题的实践能力,发展他们的创新思维,使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。
总的来说,在数学科教学中开展创新教育,培养学生的创新能力,主要目的在于培养学生的各种有益的思维能力、应用知识的能力以及实践能力,也是要培养学生的创新精神。这就要求我们的教师在教学中勇敢抛弃以往传统教学中“教师讲,学生听”的教学模式,开展以“学生为主体、教师为主导”的数学课堂教学新模式,不断更新教学观念、改进教学模式,这样我们的数学教学才能才是最终的教育目的,我们也才能为社会培养真正有用的人才。
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