简论管理工作如何提高学校德育管理工作实效性

【摘 要】德育就是思想政治和思想品德教育。德育工作是一项长期艰巨的工作，加强学校德育管理不仅是每一个教育者应尽的义务，同时也是我国素质教育的要求。当前学校德育管理中存在的问题还是比较多的，对于学生的成长产生不利的影响。文章对这些问题做了讨论，同时也提出了提高学校德育管理工作实效性的措施 。
【关键词】德育管理 规章制度 管理体系 德育网络
德育就是思想政治和思想品德教育。在新时期，学生受到外界的影响越来越大，思想特征的复杂性增强，学校当前的德育管理的实效性降低，对学生的健康成长和全面发展产生不利的影响。为了改变这种情况，学校德育必须要开辟新的管理途径，在考虑社会环境和学校具体情况的基础上，采取有效的管理手段和办法，促进学生健康发展。

一、学校德育管理工作面临的问题

(一)德育工作面临的环境复杂

对于当前学校德育教育管理来说，学生所处的环境不仅仅是学校，同时整个社会大环境对学生的影响是非常巨大的。社会经济、政治、文化等都给当前学校德育管理工作带来较大的影响。从经济环境来说，当前市场经济有了更加深入的发展，在这种经济体制中学生不可避免的就会受到市场经济重利益的影响，容易养成物质主义和享受主义等观念。从政治方面来说，我国政治建设取得了很大的成就，学生的意识和参与政治要求在不断增加，同时学生的法制意识也在不断增强。从文化来说，中西方文明的高度融合，使得社会中各种思潮涌现，而学生的接受能力又比较强，对各种信息的分辨能力较低，容易受到不良思想的影响，给学校德育工作带来比较大的困难。另外，从社会的其他方面来说，在改革开放的影响下，社会中人们的生活和消费方式有了新的变化，社会对学生的素质也有了不同的要求，使得学校德育教育工作有了新的要求。

(二)教育对象呈现新的特点

学校德育教学中最主要的对象是学生，在当前的社会环境中，学生无论是在思想上，还是在行为上都呈现出不同的变化，这必然要求学校在进行德育管理的时候应该根据实际情况采取不同的措施。当前学校德育管理对象的主要特点表现在以下几个方面：第一，思想的开放性，现代学生的思维比较活跃，敢想敢说，做事坚持自己的风格，在道德取向上呈现出多样化的特点，思想上的矛盾性比较突出，例如，很多学生希望得到别人的尊重，但是对于如何尊重他人了解得不够。第二，理想现实化，当前学生思想逐渐现实化，在生活中对现实生活的思考比较多，尤其是在当前严重的就业形势下，学生在择业的时候侧重于个人的经济利益，在处理多方问题的时候过于看重物质。第三，意志力脆弱，很多学生在顺利的时候往往独立性比较强，但是在遇到挫折的却显得非常软弱，意志力不强，心理的发育不是很成熟 。

(三)教育者的权威性下降

从教育者方面来说，因为当前互联网的影响，学生与外界的联系逐渐紧密。学生良好品德的形成与社会的关系逐渐增强，而学校在学生德育教育中的控制力下降，加上学校德育管理者对学生的了解比较少，所以学校德育管理工作面临新的问题。另外，在信息时代，学校学生与教育者同时接受各种信息，教育者对学生接受的信息不能进行有效把握，导致不能给学生提供更加有效的思想帮助，而学生由于接受的信息比较多，对于教育者的认可程度在降低，教育者的权威性下降，最终影响到学校德育管理工作的有效开展。

二、如何提高学校德育管理工作的实效性

(一)建立完善的德育管理体系

学校要做好德育管理工作首先必须要保证有完善的管理机构，对于学校来说，在德育管理过程中学校应该建立专门的德育领导小组，以学校校长为领导，学校德育主任、班主任等为中心，建立一个垂直化的德育管理工作小组，从而加强各个班级与学校领导层之间的联系，学校领导层的政策方针可以直接传达到每一个班级中，而各个班级的德育情况也能如实反映到学校领导者耳中，各个班级之间也能形成有效的监督和协调，加强彼此之间的联系，在整个学校中建立庞大的德育管理网络。

(二)完善常规管理制度

学校德育管理要实现相应的效果，完善的管理制度是必不可少的，当前我国针对学生已经制定了学生守则和学生日常行为规范，对学生的各种行为有了规范和约束，对于提升学生的思想道德水平有很大的帮助，而且国家的一些政令和法规也能督促学生规范自己的行为。但是在新时期，学生的思想和行为特征还是发生了一定的变化，原有的规章制度的实用性在降低，对于一些新的情况考虑不足，在进行德育管理的时候没有具体的可以依靠的规章制度，最终导致学校德育管理工作效率的降低。

(三)采用有效的德育管理方法

学校德育管理工作的实效性与德育管理手段有密切的联系，要达到德育目标，必须要经常探索新的德育管理手段和方法。第一，可以采取行政和法律方法，向学生进行宣传，让学生对一些行为的危害性有深入的认识，从而直接对学生产生影响。第二，采用激励法，学校在德育管理中可以制定相应的激励制度，设置远、中、近三个预期目标，辅以相应的物质和精神激励，激发学生的积极性，可以让学生参与到德育管理中来，不仅能培养学生的责任意识，更重要的是可以让学生在参与的时候加强自身的道德建设。第三，采用自我管理和监督的方法，学校在德育管理中不仅要依靠学校自身的力量，而且要鼓励学生开展自我管理和监督，让学生养成从小事做起的习惯。

(四)建立校内外德育网络

学校德育不仅需要学校的参与，而且还需要家长的帮助，所以有必要建立完善的校内外德育网络，在学校内部有效协调文化课和其他活动课，有效挖掘教学内容中的德育因素，实现教学思想性和知识性的有效结合，而且在各种活动中培养了学生的情趣和意志。而校外德育网络包括的主要是家长，社区委员会，他们要与学校有机结合起来，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

(五)加强班主任队伍的建设

班主任是学校德育管理中最主要的力量，也是德育管源于：大学论文格式范文www.618jyw.com
理的关键主体，他们的个人素质对德育管理工作的顺利开展有至关重要的作用。加强班主任队伍建设要从班主任的选拔、培训、考核等方面进行。在班主任的选拔中要注意选择一些责任心强，知识水平高的教师，更重要的是要具备良好的思想品德。同时对于班主任还应该进行培训管理，学习《班主任管理条例》，推荐班主任参加培训班，掌握先进的教育和管理知识。另外，要发挥班主任的作用还要重视对班主任的考核，采用奖励和惩罚办法提高班主任工作的积极性，从而对学生思想道德进行相应的指导。
结论
对于学校来说，德育工作的是一项长期艰巨的工作，加强学校德育管理不仅是每一个教育者应尽的义务，同时也是我国素质教育的要求。对于目前学校德育管理中的问题，学校要深入分析原因，找出有效的办法，通过实现学校、家庭与社会之间的联合，完善德育管理网络，全面提升学校德育管理工作水平，为推动学生的全面发展服务。
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