浅论必要性如何提高高中学校德育管理及必要性

摘 要：众所周知，学校德育是做学生的工作，几乎每个学生都有自己不同的爱好、察赋、气质、情操和性格，而且这些个性都随着学校、个体以及外界条件的变化而不断演变，因此学校德育是一项复杂的系统工程。管理这样一项长抓不懈的系统工程，必须依靠科学合理的管理方法。科学的管理方法是顺利实现学校德育管理目标，提高管理绩效的一个重要前提。我们有目的地去分析学校德育管理方法的内涵、作用及其发展趋势，对于学校德育管理领域的发展有着十分重要的理论与实践意义。
关键词：高中学校；德育管理；必要性
1002-7661（2013）04-263-02
一、引言
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。要建立校、处、班、家庭四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、班主任和家长组成德育领导小组，形成一种垂直的并沟通教导处、总务处和家庭之间的动态管理系统，从而使学校的德育工作做到上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的有力实施。

二、不断更新观念，提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在“一个重视、两个克服”上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式、方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。德育工作者必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，同时，还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好学校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校应重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德水平的高低是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。学校应重视德育工作的研究和实践，参与科研实验。通过科研实验培养、锻炼、提高干部、教师队伍素质。

三、加强高中学校德育管理的必要性

1、加强对高中学校德育管理是解决德育工作中存在问题的根本原因市场经济的发展激发了人们主体意识的形成，但同时也诱发了个人主义倾向。个人的价值观、利益观发生变化，诱发拜金主义和重利轻义、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈活动等不良现象的发生，也给学生带来严重的负面影响，使得学生精神空虚、价值观念淡薄。目前大部分学校的德育教育工作存在诸多问题，职业学校尤其如此：德育教育内容陈旧，与社会生活脱节，与学生的认识水平发展规律脱节，与学生的身心发展水平脱节；德育教育方法简单、枯燥，重说教轻实践，缺乏晓之以理、动之以情的心灵沟通，强制灌输。学校德育潮起潮落，赶形势、表面化，不顾学生的个性和自身发展的要求，使学生处于被动地位，很难发挥其积极性和主动性，德育教育并不能真正落到实处。
2、加强对高中学校德育管理是培养高素质人才的迫切需要，高中学校的基本任务是把学生培养成为具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者，而我国社会主义初级阶段的国情决定了在相当长的时期内，中低技术产业仍将在我国经济中占有重要位置，这种经济和产业结构决定了就业单位仍将需要大量的技能人才。所以，加强对职业学校德育管理是为国家培养高素质劳动者的迫切需要。
3、加强对高中学校德育管理是解决高中学校所面临问题的重要途径，随着高校扩招，民办高校的兴起以及经济结构调整引起的“就业难”的双重挤压，高中学校面临着招生困难和生源素质下降的严峻挑战。面对“普高热”“就业难”“学历高移”等现象的冲击与挑战，中等职业学校为了生存不得不在录取分数线上一降再降，甚至不划分数线，“昔日百里挑一，今朝来者不拒”。生源的这种翻天覆地的变化，给学校的德育管理增加了难度，导致了在学校中一系列道德失范现象的出现。因此，努力探讨高中学校德育管理方法具有深远的意义。
4、加强高中学校德育管理有效性的对策，德育管理应该是能真正属于学生的管理，适应学生成长的需要，而不是单一、封闭的、单向的、外在的德育说教。为了加强对学生的德育教育管理，许多学校制订了那么多的规章制度，德育工作者在学生身上花了很多时间，但收效甚微。这个问题一直困扰着职教德育工作者们，如何更好地开展德育工作，已经成为学校面临的一个十分紧迫的问题。
（1）树立正确的德育观
德育的真正含义在于：各育之中都共同承担着德育功能，都要把坚定的政治方向放在首位，这是提升学校德育有效性的关键，它既是一个理论问题，也是一个实践问题。德育是教育学生如何做人的，与一般的教学任务不同，不能用智育的方法来进行德育。智育主要是解决学生的知与不知，让学生由不知到知，而德育不仅要让学生懂得道理，更重要的是要让学生相信这个道理，并转化为自己的行为，真正做到言行一致源于：论文开题报告www.618jyw.com
、表里如一。因此，高中学校的德育课程的教学要转变观念，加强实践与理论的统一，解决德育智育化的现象，强化德育课程的实践性教学环节，真正让学生知道、明道、行道。同时，学校开展的所有活动都是德育活动，所有课程都应有教化功能，所有教师都应关心学生品德的发展。因此，在学校的实践中，一方面要加强和改进德育课程的建设，使之区别于智育课程，符合职业学校学生德育规律的课程，对学生进行有效的集中性的德育，同时充分发挥智、体、美、劳等的育德功能。另一方面，要发挥专职德育工作者的优势，调动更为广大的其他一切教师的育德热情。源于：论文范文网www.618jyw.com