研究小学语文谈小学语文阅读教学生

摘 要：经）做好航道工程竣工结算阶段的资料收集工作。工程竣工后，竣工结算审计工作是工程造价管理的最后环节。因此要做好工程建设过程中各阶段各有关方面结算资料的归集整理，主要包括工程的造价依据、费用定额、计量标准、签证制度、会议纪要等结算资料，工程竣工审核依据的落实完善，为竣工结算审计提供了有力支撑。
关键词：多会议纪要，等结算资料，工程，竣工审核，依据，落实完善，支撑
1002-7661（2013）07-247-01
由于小学阶段的学生处于语言知识的薄弱环节，识字与写字是这一阶段的主要教学重点。因此，在小学阶段培养学生的阅读能力相对困难。但比较欣慰的是，小学生的思维比较活跃，对外界事物有着强烈的好奇心，求知欲也非常旺盛。因此，他们对于阅读、掌握新的知识有着极大的热情，这对我们的教师来说无疑是一件好事。针对小学生的特点，在阅读教学中，我们可以给学生提供一些相对简单的作品，让学生在初步阅读的基础上爱上阅读带来的良好的审美享受和体验，这对学生今后的成长和发展都是很有帮助的。我们的教师在这个过程中，也要注意引导学生多多思考文本背后的故事，培养学生的思辨意识和创造能力。由于小学生在识字认字方面尚且存在障碍，因此要让他们读一些带有拼音的文本，这对他们的阅读有一定的帮助。随着学生学习能力的提高，可以推荐他们读一些纯汉字的文本。通过阅读，可以大大地巩固学生们以往在书本上学习到的字词，这对学生来说是双赢的。关于小学语文阅读教学，每个教师都有自己的教法，结合多年来自己的教学经验，我觉得我们的教师在教学的过程中要注意以下几点内容。
一、语文教师在进行小学阶段阅读教学的过程中，要注意培养学生感受、理解以及欣赏文本的能力，这种对学生综合能力的培养，能极大地提高学生的审美情趣和理解能力
面对小学阶段的学生，我们的教师在进行阅读教学的过程中，首先就要把握他们的学习特点。小学生在思维上比较活跃，想象力丰富，对事物有很强的好奇心。因此，教师就应该抓住这些特点进行教学。由于小学生在识字方面仍然存在一定的障碍，我们在向学生推荐阅读篇目时就要选择一些适合他们的书籍，最好是带有汉语拼音的书籍。这样可以有效地降低学生阅读的障碍，对我们的教学也有很大的帮助。在进行阅读教学的过程中，教师要培养学生感受、理解以及欣赏文本的能力，让他们通过对文本的阅读获取必要的审美体验，这种体验对学生的身心发展都是有着非常大的帮助的，我们的教师在进行阅摘自：本科毕业论文范文www.618jyw.com
读教学的过程中一定要加强对学生进行这方面的引导，这样能极好地促进学生的学习，对学生的思维发展以及审美情趣的培养都是非常有益的。我们的教师在这个过程中，一定要多给予学生指导，让学生在教师在指导下获得更大的发展。
二、语文教师在进行小学阶段阅读教学的过程中，要提倡学生进行多角度、有新意的阅读，以便更好地开拓学生的思维能力，提高阅读质量
阅读是读者与文本、作者的交流，每个人由于人生经历、情感体验的不同，对同一篇作品也会有完全不一样的解读，因此，我们提倡多角度、有新意的阅读。这不仅是开拓学生思维能力的正确途径，也是我们的教师进行教学的必要经历。对培养有个性的学生，促进学生个体意识的形成有着举足轻重的作用。教师在进行阅读教学的过程中，要在阅读角度上对学生加以引导，以便更好地开拓学生的思维能力，让学生在对待事物时有个人的鲜明观点，这对学生今后的成长和发展是非常有好处的。一千个读者有一千个哈姆雷特，因此，我们也要尊重每一个学生对文本的解读和赏析，只要能够自圆其说就行。现在的教育提倡素质教学、创新教育，这也是我们印证现行教育制度的体现。这对提高我们学生的思维品质以及学习素质都是有重要意义的，我们要在日常的语文阅读教学中做好这一点，这也是对我们的学生负责的表现，更是提高阅读教学的教学质量的重要手段和方法，我们一定要好好践行这一举措。向学生提倡尽可能多地阅读形式，鼓励学生在阅读的过程中形成自己的思想，让学生在今后的学习中有更多的收获，促进学生素质的提高。
三、语文教师在进行小学阶段阅读教学的过程中，要加强对学生进行阅读方法的指导，让学生在教师的指导下，逐步学会精读、略读和浏览
在我们的教学过程中，任何一种知识的教授都是有一定的方法的，这些方法不是约定成俗的，而是我们的教师在日复一日的教学中总结出来的。对于小学阶段的阅读教学，我们也是有一定的方法的。在进行阅读教学的过程中，我们要对学生在方法上进行引导，让学生在阅读的过程中逐步学会不同的阅读方法。对于精读，主要适用于一些比较经典的篇目，在小学阶段主要是一些童话故事《小王子》、《安徒生童话》，以及一些简短的寓言故事，我们阅读的目的不只是熟悉文本的大概内容，更要对文本背后的故事有所了解，要读出深意。小学阶段的学生也许很难对文本作进一步的分析，这时就需要我们的教师加以指导。对于一些小故事性的文章，我们只需要引导学生对文中的字词进行学习即可，也可以让学生自己进行阅读，主要使用课余时间进行浏览。总之，针对不同体裁的作品，我们在教学的过程中要采用不同的阅读指导方法，让学生早阅读的过程中逐渐掌握这些方法，这对学生今后的语文学习也是有帮助的。
此外，语文教师在进行小学阶段阅读教学的过程中，要注重培养学生广泛的阅读兴趣，争取扩大学生的阅读面，提高学生的阅读品味。正如一千个读者有一千个哈姆雷特一样，我们在进行阅读教学的过程中，也不要过于限制学生对阅读文本的选择，要给学生自主选择的机会。让学生尽可能地寻找自己感兴趣的书籍，这能更好地促进学生阅读兴趣的提高，对我们教师的教学也是有帮助的。
总之，在小学阶段的语文阅读教学中，我们的教师不仅要在阅读方式上对学生加以指导，还要多多鼓励学生对文本有自己的思考和理解，让学生在自己感兴趣的问题上多花一些时间进行阅读，这对我们长期的语文教学是有重大意义的。