浅议要把培养作文兴趣要把好“三关”

更新时间:2024-03-13 点赞:33946 浏览:156982 作者:用户投稿原创标记本站原创

在小学语文教学中,作文教学是一大难题。不少学生谈“文”色变,究其原因,主要是学生缺乏作文的兴趣。有人说:“兴趣是最好的老师。”也有人说:“兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹”。那么,如何培养学生的作文兴趣呢?我认为教师要把好“三关”,即“意识关”、“命题关”和“评价关”。

一、把好“意识关”

“意识”在这里指的是教师要端正作文指导思想,认识要到位。在实际教学中,有相当一部分教师还没有摆脱“应试教育”的魔影,作文教学中仍然延续枯燥乏味的机械训练,写一些“公式化”的作文,有时为了应试需要还进行单一的文体训练,搞突击作文等。还有一些教师违背作文“循序渐进”的摘自:学年论文www.618jyw.com
原则,对学生要求过高,使学生产生畏惧心理,认为作文高不可攀,最终把作文当作一种负担。这样的作文教学对发展学生的观察能力、思维能力和创造能力无丝毫帮助。因此,教师必须把好“意识关”,只有在不以应试为目的,不让学生写“应试作文”,遵循“循序渐进”原则的前提下,才能逐步培养起学生的作文兴趣。

二、把好“命题关”

《小学语文课程标准》中要求:小学生要能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺。也就是要求小学生作文以写真记实为根本,不弄虚作假。而实际上,许多学生作文不是平平淡淡几句话,就是假话、套话、大话多。出现这种问题的原因在于教师没有把好“命题关”。一些教师命题随意,往往是学生没有经历过的,学生自然就无从下笔,而为了交差,就胡编乱造或“窃取”一篇了事,作文中自然充满虚情假意。还有些教师对命题作文,只注重“有条理”,能得“高分”,而无视虚假,不进行禁止与纠正,以至最终让学生造成错觉,以为作文可以凭空想象。要改变这种状况,让学生有话写,写真话,对作文产生兴趣,可以从以下几方面入手:一是作文命题贴近学生的生活。教师必须做个有心人,与学生打成一片,随时了解学生的喜好、谈论最多的话题、喜欢参加的活动等,再根据这些学生喜闻乐见或与学生密切相关的内容命题,学生就不会无话可写,就能写得真实、具体、生动。二是指导学生多开展班队活动,或让学生多接触社会,多参加课外活动,如访问、春游、办手抄报、植树、猜谜语等,在此基础上命题,学生才能真正写出真情实感,才能对作文感兴趣。

三、把好“评价关”

“评价”学生作文要讲艺术。我的做法:一是批改有重点。有时单批开头,有时只改结尾,有时看事情的经过,有时单批人物的外貌,有时专找好句子、好词语,少数也全篇批,这样的批改有侧重点,而且讲评也更有针对性。二是评改方式多样,有声有色。或让学生自己批,或同学互批,老师审查,有时还可以选择有代表性的作文集体批。这样一举多得,既能充分调动学生的兴趣,又能培养学生的能力。三是发挥评语和评分的激励作用。评语应以激励表扬为主,注意发现作文中的“闪光点”。评分则可以采用一位名师的做法,即学生修改一次加一次分,好作文可得100分甚至超过100分,以此调动学生作文的积极性。四是满足学生的“发表欲”。如对写得好的作文,我让学生自己用录音机录下来,然后在班上“发表”;把学生作文中的好词好句或好片段在“学习园地”里“发表”。事实证明,把好“评价关”是激发学生作文兴趣的有效手段。
只有充分调动学生的写作兴趣,才能使学生喜欢写作,主动写作,慢慢地爱上写作。
(责任编辑 赵永玲)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~