浅议实验教学高中化学性实验教学实施对策

更新时间:2024-03-24 点赞:6688 浏览:21800 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:化学是一门以实验为基础的科学,化学实验,尤其是研究性的实验,是中学化学教学的主体,从根本上决定化学学科中素质教育的落实情况。研究性学习应以课堂教学为主阵地,让学生在获取知识的过程中体验科学探索方法,在培养探究能力的过程中提高自身的素质和应实的能力。
关键词:化学;探究性实验;策略
1002-7661(2013)08-112-01
化学实验探究的目的不仅仅是验证规律、培训实验技能,还要使学生通过实验在科学的学习和研究方法上获得深刻体会。因此,化学实验探究教学在新课程改革中对学生学习能力的培养与学习方式的转变有举足轻重的作用。笔者就多年教学经验,总结几点高中化学探究性实验教学实施的策略。

一、发挥问题在探究教学中的作用

感知不是学习产生的根本原因,而是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,对问题进行探究、解决。

1、激发学习兴趣,激起探究动力

兴趣是最好的老师。现代教育理论认为,教师不在于要讲授多少知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。因此,教师在教学中,要创设充满新颖的教学课堂,要引导学生关注、体验现实生活中的现象、问题,激发他们学习化学的兴趣,这样才能培养学生探究创新意识、探究创新精神,培养学生的应用能力、创新能力,从而最大限度的发挥学生在学习中的能动性。

2、走进生活,培养意识

学习的真正目的是要使学习者学以致用,解决生活中的实际问题。因此,日常生活、生产实际中,化学现象是学生学习和探究的最好材料,因为它们无处不在,无时不有。学生只要细心观察身边化学现象,留意分析化学问题,从现象中发现本质、探求规律,从而提炼出相关问题,不仅能充分利用课堂所学知识,也能在生活中培养探究意识,形成一种学习→实践→探究→学习的良性循环。日常生活中场景、经历、自然现象、化学事实等,都可以让学生体验化学与日常生活的密切关系,感受化学知识学习的意义与作用,增加学习化学的兴趣和动机,激发改造自然和探索科学奥秘的情感,培养分析和解决与化学有关的实际问题的能力。

二、营造良好的学习气氛

良好的学习气氛能融洽师摘自:毕业论文范文格式www.618jyw.com
生关系,拉近教师和学生之间的距离,让学生的智力活动不受压抑,为学生提供自主探究学习的最佳学习环境。

1、营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛能让学生自主学习,发挥学习的兴趣;良好的课堂气氛,可以诱发并触及学生的精神需要,有效地提高教学效果。因此,这就需要教师在课堂中以积极的态度、真挚的情感与孩子们进行交流,形成默契。
在教学过程中,教师要在分析学生已有的知识经验和学习兴趣的基础上,结合化学实验创设问题情境,引发认知冲突,激发学生的学习兴趣,以使学生通过对问题情境的内化、表征,发现实验问题并提出实验问题。学生对各种化学现象有自己的想法和解决策略,教师在课堂上一方面要肯定学生的这种发现问题的能力,同时也要正确引导学生,通过探究过程使其发现真理。

2、营造良好的课外气氛

教师在课堂上是学生的授课者,课外是学生的朋友,这样能全面发挥教师在传授知识中的作用。良好的课外气氛能让学生一直处于轻松状态,学生可自觉、主动地学习,和老师、同学进行交流,提出疑问,共同解决问题。同时,教师在课外不要拘泥于课堂教学模式,应开放学生的手脚,不断激励学生以多种方法捕捉信息,参与探索,让学生自主选择渠道,提供给学生自由的发展空间。

三、发掘素材,自主探究

探究性学习是学生与生俱来的认知方式。学生在探求知识的过程中具有丰富的想像力、奔放的幻想和出色的表现能力。化学科学不仅仅是一堆事实和理论,更是一个过程,必须通过学生在现实的化学学习过程中理解和掌握,而不是单纯地依赖教师的讲解。通过探究活动,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等是学生学习化学的重要方式。
教材,是学生学习化学的主要工具,它作为落实课程标准的范例和教学内容的载体在学习中起着非常重要的作用。在教材的使用中,教师既要坚持“依据课程标准、灵活使用教材”的原则,同时还要发掘教材中的资源进行咀嚼、开发和利用。

1、利用与开发课本中的插画素材

插图是化学课本中重要的教学素材,丰富多彩的插图,不仅能直观的表现出各种实验器材,也能体现出化学实验图(装置、操作、现象)、物质图、化工生产设备与工艺流程,图片给予的学习空间是编排教材的作者和教师无法想象的,通过观察、讨论、分析图片,学生很容易形成许许多多的结论,加深对图片相关知识的掌握,一看到图片就想起了内容,起到突破重点和难点的效果。

2、利用课本中实验素材进行探究与改进

教材中有许多演示实验、学生实验、家庭小实验和探究性实验,这些都是施行探究性教学很好的素材,因为它们具有针对性、典型性,符合教学,也符合高中阶段学生的能力范围,是化学课程的显著特征之一。教材中安排的实验科学性强、易于操作,现象明显,具有很强的信息资源,但是有些实验在自主探究教学实施的过程中,略现深度不足,或有更为理想的实验方法、方案。在实际的自主探究教学中,教师可深入研究,力求探寻更佳的实验方案。
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