试谈构建和谐如何构建和谐历史课堂教学方式

摘 要：培养学生良好的学习品质是当前历史教学改革的重要课题之一。教学中应采取不同手段，不同形式充分发挥学生的主体作用，通过学生主动的思考、探索、发现，激发他的学习兴趣，培养他们良好的学习品质。
关键词：创设和谐；调动；培养精神；激发兴趣
1002-7661（2013）10-191-01
新课标下在历史课堂教学中如何构建和谐的课堂教学模式，培养学生良好的学习品质是当前历史教学改革的重要课题之一。教学中应采取不同手段，不同形式充分发挥学生的主体作用，通过学生主动的思考、探索、发现，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习品质。作为一名中学教师，我们必须要对课堂教学模式进行创新，使学生在充满欢乐的氛围中学习。笔者结合自己的教学实际，根据素质教育的要求谈谈自己的体会。

一、创造和谐的课堂环境，充当调动学生的学习

和谐的教学环境包括采用黑板报、学习兴趣小组及各种形式的历史讲座，师生平等对话等形式创造和谐的教学气氛。在和谐的气氛中学生会感觉到精神愉悦，思想轻松，容易启动学生思维的兴奋点，能够充当调动学生的学习。和谐的教学环境还包括在课堂上运用发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，调动学生的主动性、自觉性，激发积极的创新思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。教师应从实际情况出发，充分利用不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，师生共同创造和谐的教学环境。

二、创设和摘自：毕业论文格式模板www.618jyw.com

谐的师生关系，培养学生良好的质疑精神
和谐的师生关系可以为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现素质教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢质疑，同时在质疑中获得新知。老师应多为学生创造质疑机会，敢于阐述自己的疑问，使学生在自我表现的过程中增强自信，培养良好的学习品质。
学起于思，缘于疑。质疑问难是学生学习的一种重要手段，也是学生创造性思维获得发展的前提。学生敢于和善于提出问题，是创新学习的前提。教师应对学生的质疑，报以满腔热情，古人云：“疑乃思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。在教学过程中，教师要鼓励学生发现问题时大胆质疑，能针对问题阐述自己独特的见解，这样既可激发学生学习的兴趣，又可引导学生进行积极思维，启发他们对问题深入思考。从而使学生既深刻领会和掌握历史知识，又提高分析问题和解决问题的能力。比如在讲述中国抗日战争以及抗战的胜利的内容时。抗战胜利本是国共两党团结合作的结果。可课文里只字未提国民党军队，只提中国军队。有许多学生就大胆提出许多问题。我就因势利导，鼓励学生说出自己的想法，同学们立即来了兴趣，各抒已见，提出了各自的疑问：
书中为什么不提国民党，只提？
八年抗战中，国民党军和八路军、新四军谁起的作用大？
我们在电影或电视上经常看到国民党军队跟军队打战时，国民党军队总是不堪一击，事实是这样吗？为什么国民党军队在《台儿庄》战役中这么英勇？
八年抗日战争中国损失有多大，死了多少同胞？
有人说，抗日战争的胜利其实是美国的胜利，因为是美国的两颗才促使日本投降，这正不正确？
是个好人还是坏人？
……
同学们提出许多问题，但不必要一一解答，可有选择性地让他们讨论解决，或布置课外作业让他们上网查询或查阅其它资料自行解决，然后让他们把得出的结果公布在学习栏里，供大家参考。教师要通过个性化的教学方法，让学生从不同角度提出问题，多方面去探究问题，阐述独到的见解。可以充分发挥他们的潜能，培养他们解决实际问题的能力，学以致用，为他们今后学习奠定良好的基础。创设愉悦轻松的课堂气氛，寓教于乐，教师教得投入，学生学得愉悦，在充满和谐师生共同参与的氛围中学生的能力得到提升。

三、创设和谐的教学形式，激发学生的学习兴趣

和谐的教学形式可以充分调动学习的学习意识，能起到事半功倍的教学效果。在历史课堂教学中可以将课文的主要内容贯穿于故事中，以讲故事的形式组织教学，这样，既能引学生入胜，又能使学生掌握知识，使学生对历史知识点的记忆更形象、更深刻。比如，讲述《战略大决战》时，我将三大战役的兵力部署、战场范围、战场规模以及“运筹帷幄，决战千里”的战场指挥艺术绘声绘色地描绘出来，让同学们在轻松愉悦的课堂氛围里享受文化大餐，掌握知识要点。教学手段要直观化，形象化，用形象化的教学手段进行教学，能以多种方式刺激学生大脑，激发学生学习历史的，增强记忆。近年来，条件具备的学校已基本建立起计算机网络系统多媒体教学设施，多媒体教学的好处在于声音和图象结合，影视和文字结合。它能使历史教学更生动、更形象、更直观。能把已逝去的历史现象有血有肉的复现出来，从而加深学生的印象增强记忆的效果。
例如上《战略大决战》时，利用多媒体电脑网络下载《大决战》的精彩片段，以讲故事的方式进行授课，教学效果是不言而喻的，既节约了时间，又丰富了内容。多媒体教学不仅方便适用，快捷直观，而且能活跃课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣，可谓一举多得。