有关于语境语境创设在英语教学中有效实施

摘 要：语言与语境密不可分，在小学英语教学过程中，正确、灵活地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力十分重要。
关键词：语境；小学英语；教学；实施
1002-7661（2013）17-070-01
美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中，运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。
语言与语境密不可分，在小学英语教学过程中，正确、灵活地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力十分重要。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。具体的、直观的情境最能引起学生的注意。所以，借助直观情境进行教学很有必要。下面谈谈语境创设在教学中的实施。

一、创设生活化的语境

《英语课程标准》要求"创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与"。生活是最好的老师，在讲解教材的同时，尽可能的将生活化的情境带入课堂，对于一门语言来说，说话的时间、地点、场合及身份等因素都制约着他说话的内容、语气等，要想在课堂上培养学生创造和或用的能力，创设生活化的语境是十分重要的。在平时的教学当中教师可以利用课文进行角色表演，也可以改编课文内容， 模拟生活情境：问路、打电话、逛公园、出游、购物、参加晚会、朋友等。此时，教室就是一个生活的大舞台。这些都是家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。这样做可以让学生发现原来我们的生活中随处都可以接触或者运用所学的英语。因而，也更加容易接受所学内容，并对英语的学习产生兴趣和期待。

二、运用实物创设语境

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习中的许多词汇，在我们日常生活中随处可见，这样更加方便了我们在教学过程中利用身边的实物进行教学。比如在学习bag、book、pen、pencil等单词时，很简单就可以接触到这些事物，教师可以便讲解边展示这些实物给学生，或者利用图片、简笔画、动作等为学生创设适合这些单词的语境，这样不仅使教学更直观，同时可以加深学生对所学单词的印象。

三、利用多媒体创设语境

21世纪是信息化的时代，多媒体的运用不但是信息交流更加便利，同时也使教学方式更加丰富多样，使课堂气氛更加活跃。它还能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的语境，模拟各种各样比较真实的语境。

四、将英语教学搬出课堂，创设真实语境

对于小学生来说，最大的特点就是爱动、贪玩、好奇心强，我们不妨借助这一特点，因势利导，将英语课堂由教室内搬到教室外，把课堂搬进生活，即把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生的面前，让学生在不知不觉中学到知识。有的老师可能会说农村里面条件有限，但是我们也有我们的优势。例如在学习At a farm 这一节时，我们不妨带领学生直接来到农家、田间地头。边讲解边参观，学以致用。让学生在快乐中学习。

五、让语境走入校园文化

良好的校园文化对于学生的学习有着很大的帮助。在英语学习方面，布置富有英语气息的校园环境，是学生置身于这样的语言氛围中，不再抗拒英语的学习。而对于大部分学生来说，他们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，因此，教室文化也为英语的学习提供了一席之地。

1、贴一些标语英语单词的动物、水果的图片，拉近学生与英语学习的距离

我们可以在教室的墙壁上贴上一些标语英语单词的动物、水果的图片，这样顿时拉近了学生与英语学习的距离。还可以贴一些英语格言、成语等，有必要的话，可以在黑板报开设一个英语专栏，让学生自己设计，书写，并定期改变内容。这样，学生在自己动手设计的过程中渐渐的学习到了英语知识。

2、成立小小英语角，创造更多生活语境

英语角在大学里面的开展比较多见，但是由于各种因素的限制，在小学目前还很少普及。所以，在组织小学的英语角时，我们要根据当地学校的实际情况，充分利用有限的资源收到更好的学习效果。由于小学外教资源有限，这里我们就要充分发挥英语教师的作用，主要由英语教师带领学生练习一些简单的日常用语。一方面可以丰富学生的课余时间，另一方面也可以给学生创造讲英语而暂时忘却母语的空间，为学生锻炼口语、进行英语交流提供一个平台。要让每一位学生都感觉到自己是活动的参与者。周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。在愉快、轻松的情绪中部分学生必然由消极地学习英语转变到积极地学习英语，让学生的英语水平在潜移默化中逐步完成由量变到质变的飞跃，让学生真正做到学以致用。

3、与其它学校建立合作伙伴关系

孩子很喜欢交朋友，每个学校的英语老师可以组织英语交友活动，让不同学校的学生建立笔友关系。当然，有条件的学校可以进行跨国交流。让学生与指定的伙伴写信或打电话，使书写和口语达到双向提高。
总之，新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在课堂教学这块生活舞台上，我们要充分利用一切可以利用的条件，通过创设不同的语境引导学生说英语，讲英语，最终，在绚丽多彩的生活中用英语，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。
参考文献；
梁 平.英语交际能力与英语口语教学. 武汉教育学院学报 1999（2）.
徐 静.创设语境.培养学生英语语感.河南教育1999（1）.
[3] 张宏杰.浅谈小学英语教学中创设真实的语境. 东方青年.教师2012（7）.