有关于几点班主任工作一些感受学士

摘 要：如今，初中班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心世界都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的、充满能量的世界，也是一个矛盾重重的世界。那么，如何才能做好学生工作、形成一个良好的班集体呢？下面就谈谈我做班主任的几点体会：
关键词：班主任工作；班风；言传身教
1002-7661（2013）19-109-01

一、形成正确的舆论和良好的班风、持之以恒、抓好细节

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制。让学生认真发现学校和社会上的一些不良风气和现象，利用班会或课余时间让学生讨论其中的弊端及危害。让学生养成良好的辨别是非的能力。通过学校组织的一些活动，对学生进行教育，形成正确的舆论导向和良好的班风；从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼的触及年轻的心灵，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。”班主任思想教育工作要体现实效，除了要动之以“情”、晓之以“理”、导之以“行”的工作手段以外，还须有持之以“恒”、一抓到底的决心。“冰冻三尺，非一日之寒”，对学生的教育并非一朝一夕就能奏效，“一波未平，一波又起”的现象经常发生，这就需要班主任有较好的韧性，不厌其烦地做工作，需要常抓不懈，持之以恒，体现一个完整的教育过程，让情感的春风逐步融入学生的心灵。从树立良好的班风入手，从端正学风入手，从引导生活习惯入手，从优化育人环境入手，时时引导学生向理想的殿堂迈进。

二、“严”“爱”并济，注重身教作用

教育界有句名言，“教不严，师之惰；学不勤，师之过。”教师在学生中的威信，很大程度上是基于严格要求学生的基础上形成的。“严”就是要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度；还要求教师本身能以身作则，同时也要给学生起码的尊严。教师要了解学生、关爱学生、信任学生、鼓励学生，努力以严格的要求、严明的纪律和做好学生的表率来管理和带动班级。教师的身教作用尤显重要。教师以身作则，首先要求自己先做到：
（1）要求学生不迟到，自己也坚持每天早到校。每天早上，我提前到校，站在教室门口，等待学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本也就不敢迟到了；每天午休，适当提早一点到班，午休也渐渐没人迟到了；傍晚放学，迟一点离开学校，督促好学生的卫生打扫，学生看在眼里、记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生中偷工减料、偷懒等情况也就渐渐减少了。
（2）要求学生刻苦学习，我也不忘下功夫钻研教材，认真备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一本作业本。
（3）要求学生养成良好的卫生习惯和劳动习惯，我见到废纸主动捡起来，大扫除时与学生一起干。
（4）要求学生关心集体、关心他人。我带头参加为“特困生”捐款，为体弱多病的学生熬药，慰问生病的学生等。总之，努力以自身的行动去影响、带动学生，犹如“和风细雨，润物无声”，无形中促使学生形成良好习惯。

三、尊重爱护学生，中国论文中心www.618jyw.com

做好后进生的转化工作
尊重学生，热爱学生，做学生的知心朋友，平等地对待每一个学生每一件事。坚持，摆事实，讲道理，以理服人，对学生多些关注和呵护，对学生多理解，少责罚，关心每一个学生的思想与学习，让其充分意识到你在真诚地爱护他们，真心地希望他们成功。如此，学生定能从中得到动力，不断进步。只有你给学生以真诚，你才能换得学生对你的真诚。多表扬，少批评，作为一个教育者，无论在何种情况下，都应该理性的设计自己的教育行为，这一行为的根本目的是为了帮助学生进步，而不是惩罚学生。“爱美之心，人皆有之。”青少年的荣誉感尤为强烈。一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的信心。过多的批评则极大地伤害了他们的自尊心和自信心，使其太多地感到求学的艰难、成长的烦恼，从而情绪低落、不思进取。
后进生由于成绩不理想，经常受到老师、家长的责骂、惩罚，同时也会受到同学们的嘲笑，易形成一种自卑心理。导致做什么事情都缺乏信心，把自己与外界沟通的心扉关闭起来。这些学生对周围的训导、讽刺、冷眼十分敏感。教师应正视后进生的“历史”，正确对待“后进生”。俗话说得好，十个手指有长短，无论是好班还是差班，总有一小部分学生成为班中的〝后进生〞，面对着班级的后进生，我显得更小心翼翼，凡事三思而后行，采取“偏爱”的方式多关怀、理解、帮助后进生， 我经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是：你越看不上我，烦我，我就越接近你，越亲近你；我不相信这块冰就融化不了。在与学生接触的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。除此而外，我对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。要促使他尽快转化，就要增加“感情投资”，使他们形成良好的情感，减少各方的压力，振作精神，迎头赶上。
总之，在几年的班主任工作中，我和大家一样，品赏过辛酸苦辣，领略过满园春色，经历过失败和痛苦，分享过胜利和喜悦。可以说成功与失败相伴，经验和教训同行。班主任工作使我明白，“没有爱就没有教育”，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想、情感的纽带。