有关于新课程新课程带给我们什么任务书

教学方法的恰当选择是成功进行课程改革的重要保障，新课程标准不仅带给我们触动和启示，更掀起英语创新课程的浪潮。

一、对教学因互的重新认识

1.教师与课程。新课程对教师的角色提出了新要求，要求教师成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。
2.教学过程与学习过程。教学过程为师生合作探究的学习过程。新课程以学生发展为本，提倡体验学习、实践学习、自主学习、合作学习和探究学习。
3.知识密度与活动密度。国际教育界流传一段经典：“你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你理解了。”这段话告诉我们的是教育思想、教学方法，这既是学生学习的方法、途径，又指明了我们更新教育思想的方法就是要付诸实践。增大知识密度只能增加学生的课业负担，充实学生的活动密度才是提高教学效率最有效的途径。

二、课程理念—任务型教学的运用

基本模式如下所示。
Task： Write a letter—to describe the four seasons in groups of four.
Teaching aids： a tap recorder， some season pictures and several kinds of envelopes.
Step 1： Pre-task—Collecting information about the four seasons.（学生以小组为单位课前分工准备）

1.Each group sorts out the data.

2.The speakers from each group give a report to the class.
3.The teacher takes out several kinds of envelopes to help Ss tell the differences between Chinese envelopes and the others.
Step 2： While-task—Testing the letter.
1.The Ss in groups of four discuss the season pictures the teacher presents.
2.The speakers from each group talk about the pictures in class.
3.The Ss listen to the text and then check their information.
4.The Ss in groups of four improve their data and then write the letter together. Meanwhile the teacher offers help when necessary.
5.Ss read the text again and group tests their own letter.
Step 3： Post-task—Judging the results.

1.The speakers fr源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com

om each group read out their letters to the class.
2.The teacher judges which group is the winner.

三、案例分析

1.任务型教学的优势。任务型教学模式的教学程序包括：前任务（Pre-task）、任务环（While-task）和后任务（Post-task）三个环节，其中任务环（While-task）是核心部分。通过任务型教学设计，教师提供给学生大量的语言实践活动时间和空间，学生获得了自主发展。
2.合作学习的优势：全班分成八个小组，每组包含好、中、差三类学生，针对教师布置的任务进行合作学习，按要求课前分工收集资料，课同学习，课后一起制作连环画小册子。合作学习能够增进学生的优势互补，促进潜能的发展，开阔眼界，激发思考，提高应用知识和解决问题的能力。
四、结论
在以任务型教学为模式的课堂教学中，英语既是学习内容，又是学习工具。教师通过对任务的合理设计和实施，让学生在真实、灵活地使用第二语言完成任务的过程中，逐渐获得精确的语言形式、丰富的语言知识和部分语言运用技巧，从而使学生的外语学习变得主动、有效。
（责编 张亚欣）