谈作文浅谈如何在作文教学中培养学生创新能力

更新时间:2024-01-06 点赞:22404 浏览:97770 作者:用户投稿原创标记本站原创

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在我们的教育中,创新教育更是素质教育的核心内容。教师在平时的课堂教学中,一定要牢牢把握这一点,时时处处对学生进行创新教育,从点滴做起,渗透到每个教学环节。在素质教育进行得如火如荼的今天,小学生作文能力的创新成为了教师与家长最关心的问题。目前,伴随着科学技术的进步与发展,国际间的竞争也逐步变得更加激烈,我国也将学生创新能力的培养作为教育改革的主题。在创新教育的激发下,学生的创新意识与精神才会被唤起,他们的创新能力才会得到有效提高。就我们的小学语文作文教学来说,对于如何培养学生的创新能力,很多教师都做了大胆的探索,下面笔者就自己在教学实践中的尝试跟大家分享一下。

一、有意识地在观察中培养学生的创新能力

在小学语文作文教学中,教师应该有意识地训练学生的观察能力,从身边的小事做起,不放过一点一滴,这样可以使学生的写作更具有创造性。对于观察来说,它具有参与性、娱乐性、激励性、兴趣性等特点,我经常用这种方法来调节写作课堂的气氛,以此来培养学生的创新能力。

(一)刻意进行安排,从而引导学生来观察

记得有一次,我故意在上课五分钟以后才走进教室。一进教室,学生都用非常诧异的眼光看着我。他们的眼神告诉我:“老师,你是从来都不迟到的啊,今天这是怎么了?身体不舒服吗?还是有什么其他的事情?”带着这些疑问,学生就会很认真仔细地观察我,而我也没有做更多的解释,只是走上讲台,拿起粉笔在黑板上写上了今天的作文题目:上课铃响了以后。由于我故意制造了悬念,使得所有学生都非常认真地观察了我的一举一动、我的言行举止,学生都目睹了刚才班级的场面,无意中就进行了极其细致的观察,很快,一篇篇行文流畅、内容生动,自然、充实的作文就写好了。

(二)适当地变换一下角度

大家都知道,即使是同样一个事物,如果我们从不同的角度去观察,就会得到不同的结果。同样,我在平常的作文教学中,就经常采用的这种方法。我要求学生从不同的角度去观察同一个事物,从而得到不同的答案。这种训练,既可以培养学生良好的观察事物的习惯,又在无形之中提高了学生的创新能力。比如说,在写《课间十分钟》这一命题作文时,我就把学生分成了两大部分,一部分观察室内,看看同学们都在做什么,另一部分观察教室外的同学,看看室外的同学都做什么了,观察完了以后,全班的学生写同样一个作文。正是由于观察的角度不同,所以学生写出的文章也就各具特色。有的学生写室外的同学活泼可爱,自由自在地玩耍,当同学不小心摔倒后,其他同学积极帮助,显示了团结友爱,互帮互助的良好风气;有的学生写了室内同学勤奋努力,团结互助,主动帮助有困难的同学,行文顺序和文章内容完全不一样,文章风格迥然不同,内容丰富多彩且没有雷同,具有一定的创造力。

(三)抓住一切机会,及时进行观察

机会往往一闪即过,机会就在身边。所以我们一定要培养学生抓住一切机会,及时观察。比如今年夏天的一个下午,学生正在上课,忽然乌云密布,雷声滚滚,狂风大作,不一会儿,瓢泼大雨夹杂着冰雹从天而降,砸得玻璃噼里啪啦一阵乱响。此时,学生不约而同地向窗外望去,心都被这突如其来的暴风雨吸引住,看到此情此景,我当机立断,对学生说:“我们改上作文课,现在大家开始观察窗外的景象,然后写一篇作文。”学生都兴奋极了,有的说:“看,冰雹晶莹剔透,真好看”,有的说:“看,那棵大树在风中跳起欢快的舞蹈”等等。快下课的时候,我让学生把刚才看到的景象写下来,学生几乎不假思索地把刚才观察到的景象生动、具体、形象地记录了下来,收到了非常好的效果。

二、充分发挥学生的想象力,培养学生的创新能力

所谓想象,它是一种立足于现实,而又跨越时空的思维,它是创造力的翅膀。要想培养学生的创新能力,就离不开想象的训练,所以说,无论是在平时的作文教学中,还是在语文课文的学习中,我们都应该抓住时机,培养学生的创新能力。我们可以从以下几个方面入手。

(一)续写课文

在学习了《牛郎织女》这篇文章后,我就不失时机地对学生启发道:“同学们,从文章中我们知道,因为牛郎和织女都是非常勤劳善良和勇于追求美好生活的人,所以民间才一直流传这个传说。可是,牛郎和织女的恋情被王母娘娘知道后,他们被残忍地分开了。他们以后的生活该会怎么样呢?我们可以发挥自己的聪明才智和丰富的想象力来想象一下,写一个续文。”由于内容不限,学生都充分发挥了自己的想象力,分别写出了不同版本的结局续文。有的写牛郎和织女的恋情最终打动了王母娘娘,又让他们重新回到了一起,过上了幸福的生活;有的写织女毅然离开了天庭,回到人间,和牛郎从此过上了美好的生活。

(二)展开丰富的联想

我在讲授《游子吟》这首诗的时候,是这样来点拨学生的:“诗中所展现出的伟大的母爱,你们在现实生活中是不是也感受到了?”于是学生都积极地发言,有的学生说:“老师,我感觉我妈妈不是特别爱我。”我紧接着说:“什么叫爱呢?爱就是父母对自己的关心、爱护,有时候一个眼神,一个电话,或者是看起来不值一提的小事都能充分显示出父母对你的爱。”经过我这么一说,学生都活跃起来,争先恐后,你一言我一语,讨论得非常激烈。我趁机说道:“同学们,现在就把我们刚才说的方方面面的母爱用我们的笔来写写吧。”很快,一篇篇小短文就都写出来了,其中一个家在外地的小女生写道:“自从我和妈妈分开,已经有两个多月的时间了,我感觉我妈妈非常爱我,冷了,妈妈会打电话告诉我多穿些衣服,其实,我很想很想我的妈妈……”读着读着,她就读不下去了,眼泪流了下来……顿时学生都被她的情绪所感染,大家都纷纷去安慰她,于是我抓住这个机会教育学生,要爱自己的父母,并让大家说说自己应该怎样做来报答父母。这样既锻炼了学生的动笔动脑能力,又给学生上了一次思想品德课。
总之,培养学生的创新能力,发展学生的发散思维是素质教育的核心内容。语文教学需要培养学生的创新意识,作文教学更需要培养学生的创新意识,因为只有这样,才能真正地发挥学生的潜能,才能在文学这块沃土上开花结果。
(责编 张亚欣) 摘自:毕业论文范文格式www.618jyw.com
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