试谈教学改革基于微课堂教学革新

摘 要：为了实现“中国梦”，必先强教。时代在进步，教育也必须要发展。目前存在的主要问题就在于冗余的课堂与新时代的教育模式之间的矛盾，而微课堂无疑是治疗这一顽疾的良方。教育改革的主战场必然就是课堂。
关键词：中国梦；微课堂；教育改革
1002-7661（2013）21-119-01
教育强，则少年强；少年强，则国家强。无论在哪一个时代，教育都是国家大计。为了响应省委省政府“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”的号召，作为一名教育工作者、淮中的一名数学教师，我责无旁贷。而我所奋斗的方向就是实现我的教育梦，我的微课梦！

一、微课堂文化

微课堂即微型课堂。微型课堂的依托就是微格教学模式。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师教学技能的系统方法，其英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“小型教学”等，目前国内使用得较多的是“微格教学”。 微格教学的创始人是美国教育学博士德瓦埃特﹒爱伦，他定义的微格教学是一个缩小了的、容易控制的教学环境。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并使练习者获得大量的反馈意见。微课堂要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是上课的重点要求。

二、数学微课堂

我县是一个农业大县，经济不理想，留守儿童多，教育发展不均衡等都导致了教育现状不是很乐观。而我校又是我县的一个普通农村高中，生源较差。从而我校的大部分学生基础都比较薄弱，这主要就体现在对逻辑思维要求较高的数学课程上。在这个物欲横流的社会，具有张扬个性的95后为主的高中生就更显浮躁；正处于青春期的他们，思想容易开小差也是常见的现象；同时据调查发现，学习者的注意力集中最佳时间是在10分钟内。因此，你如何让一节长达40分钟的课程产生高效率的结果呢？为迎合学生的这一学习特点，对于数学课程开展微课堂教学绝对为一个最佳的选择。微课堂指的不是40分钟的完整一节课，而是只有5至10分钟的精华课堂，而且在“微课程”讲授完毕之后，还伴随提供习题、测试等供学习者加固知识点。这无疑就是喜欢洋快餐的高中生们的饕餮盛宴！探索适应我校学情的数学微格教学模式，对推动我校数学课程改革具有重要的划时代意义。

三、校本研修

校本研修是提升农村中小学教学质量、促进教师专业发展的有效途径。然而我校是一个普通的农村高中，已有的硬件设施和教学资源非常有限，在开展摘自：毕业论文答辩www.618jyw.com
校本教研的过程中面临着诸多问题和困难。但是教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为了把学校建设成为学习化组织，形成、开放、高效的研修机构，我校可以尝试开展以微课堂为载体的校本研修模式。近些年，济南市南部山区西营镇不断创新校本教研形式，探索出以"微课堂"为主线的校本教研模式，取得良好的成效。学校通过"微课堂"给教师提供公开博弈的场地，展开教学大比武，通过参赛教师与评委集体观摩和共同研讨，可以激发广大教师的教研积极性，极大提高教研的质量和效率，可以促进高效课堂建设和教师文化观念的更新。

四、三主课题

2011年底，针对网班教学问题我校课题组开展了四川省省级重点课题“高中远程直播教学中远端教师‘三主’机制建设研究”的初步探索工作。远端教师“三主”是根据直播教学的三个阶段，把远端教师的作用分成：课前远端教师的主动性、课中远端教师的主导性、课后远端教师的主体性。对于我校网班优质生源较少，学习起网班课程比较辛苦。但是教学任务紧、课后时间有限，不可能将完整的40分钟视频重新放一遍。那么在课堂之后，远端教师应该充分发挥其主体性，可以尝试将比较难的专题分析过后自行录制成若干节微课堂模型。学生哪一部分没有学好，就根据自己的实际情况自行学习那部分的微课堂视频。

五、推荐资源

在研究微课堂初始阶段，佛山市教育局在全市中小学征集“微课”，请全市中小学教师把自己上课的情景做成5～8分钟的精华片段，并上传到网上供所有人免费公开收看。短短2个月时间，就收集到教师“微课”作品1700多份，内容覆盖了小学、初中和高中各学科的教学重点、难点和特色内容，而点击率更是达到了15万人次。目前，由于微课堂的功劳，佛山的智能教育已经走在了全国前列。这无疑是我们学习的一个好榜样。同时，在网络中也有很多优秀的微课资源。
六、结语
微课堂的发展主要依托科技辅助，而微格教学系统属高科技产品，利用费用非常昂贵。我校只是一个农村普通高中，条件有限，所以微课堂目前在我校仅处于初步探索状态，还未真正进入高速发展轨道。希望学校各层面凝心聚力，共建微课平台，共圆淮中和谐梦。坚定紧紧跟党走的信念，自觉感恩党、感恩祖国、感恩社会，心往一处想、劲往一处使，用“雄鹰展翅的豪迈、闻鸡起舞的勤奋、甘为黄牛的实干、驼行大漠的坚韧”奋力谱写“中国梦”的淮中篇章。
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