对于帮扶军校生导师制度下结对帮扶指导学员办法初探设计

摘 要：培养德才兼备高素质军事人才是科学发展观之“人才战略”对军校教育的具体要求，为此学院提出“共创共育”、 “一人一师”结对帮扶指导活动；从教研室与教员的角度，在教育学员远源于：论文封面www.618jyw.com
离浮躁“德”为先、引导学员踏实勤奋“学”在前、训练学员认真细致“严”当头等三个方面，探讨了军校教员结对帮扶指导学员的具体方法。
关键词：军事院校；一人一师；结对帮扶
“科学发展观—人才战略”对于人才重要性有这样的论述：“人才是第一资源，是国家发展的战略资源”，对于担负新时期新阶段我军人才培养重任的军队院校，更是要把高素质人才培养作为学校第一要务和发展壮大的办学基石。基于此，为适应部队院校教育转型特点，提高军校学员的培养质量，学院适时提出“一人一师”、“共创共育”结对帮扶活动，就是按专业将学员与教员、学员队与教研室、学员旅与专业系结对帮扶，教员大学四年全程指导学员的学习与生活，专业系、教研室也定期帮助学员旅、学员队搞建设，这些举措为我校人才培养探索开辟了一条很好的新路子，取得了有目共睹的成效。下面，本人将结合本室和本人在“一人一师”工作中的实际情况，对军校教员结对帮扶指导学员的方法进行一些粗浅的探讨。

1. 教育学员远离浮躁“德”为先

“科学发展观—人才战略”指出，“要坚持把干部的德放在首要位置，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向”。对于军校学员的传帮带，首先应在培养其良好道德品质上下功夫。
军校学员20岁左右的青春年华，大学4到5年的时间正是锤炼品格德行、学习基础知识、提高专业技能、掌握带兵方法的最佳时期。但现代快节奏信息化的社会，造就了不少浮躁心态，并对人们的生活和工作产生了不利影响。心态浮躁，就会六神无主，心理失衡；学习上，就会静不下心，学不进去；工作上，就会标准不高，只求过得去，不求过得硬。所以在院举办的“一人一师”活动中确定所指导的本科生之后，我一直将品格德行的引导放在首位，首先摆正本科生学习的态度，教育他们心无旁骛远离浮躁。利用开班务会、专业指导、联欢晚会、办公室交流等时机，引导他们读好书好读书。常读好书，就如同与志行高洁的坦荡君子对话交流，就如同精神沐浴，会不断冲掉思想的污秽，净化灵魂。天地正气养清廉，腹有诗书气自华。通过读书与思考，去克服困难，忍受清苦，远离浮躁，守住寂寞，牢固树立正确的世界观和军人价值观，不断提高自身的道德水准和精神境界。
“予人玫瑰，手留余香”。作为教员要想给予学员良好品格德行的引导，首先自己手上得有“玫瑰”，即自身应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操、广泛的兴趣爱好。教研室作为军校教学科研的基本单元，在对教员品格德行的培养上，起着把握方向与引领提高的作用。所以，教研室首先要有风清气正的良好氛围、团结务实的工作作风。在这一点上教研室老同志起到了很好的表率作用，无论是教学还是科研，老同志首先考虑的是年轻教员的发展与利益，在报奖排名、课程安排、论文署名等方面给予年轻人特别的照顾。另外教研室严格按照上级部署组织各类学习，尤其是老同志能在不同场合，结合他们30多年的从军经历现身说法，从不同侧面引导大家对献身海军教育事业和国防科技事业充满信心和自豪感。

2. 引导学员踏实勤奋“学”在前

“科学发展观—人才战略”指出，“要坚持凭实绩使用干部，让能干事者有机会、干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让投机钻研者得利，让所有优秀干部都能为党和人民贡献力量”。所以，要引导学员踏实勤奋地学到实实在在的知识与本领。
近几年，随着军校校园内各种文化活动的大力开展、不同学科竞赛的积极组织、部队装备快速发展带来的直接感悟，学员群体内之前的“60分=90分、学了也没用”等消极想法越来越少，对于积极参加课程学习、学科竞赛的热情也越来越高。虽然，当今社会上仍然有一些好大喜功、投机钻研者，但总体上还是越来越务实。部队的发展、装备的建设、战斗力的提高同样需要成千上万有真才实学的人。17岁离开老家韶山时，曾豪迈地写下 “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑植地，人生何处不青山”；军校这几年，正是学员掌握过硬专业基础知识、养成雷厉风行工作作风、为个人在部队发展打下坚实基础的几年。个别热衷于搞关系走后门的学员，如果基础知识学得不扎实、专业技术不过硬、军政素质不高，在部队也是很难有发展前途的。总之，前途最终是要靠努力打拼出来的，发展是靠真才实学干出来的。所以，在军校学习阶段，还是要踏踏实实、勤勤恳恳学好每门课，只有沉下心、静下气老老实实地一门一门功课地学好学扎实，才能真正使专业理论刻进脑，把实际专业技能学到手。
作为教员，“给学员一碗水，自己须有一桶水”。所以教研室要创造条件给教员尤其是年轻同志不断地“加水”，使之有“一桶水”的学识，这样才能完成“传道、授业、解惑”之重任。根据本室教学科研的实际情况，教研室提出“四个一工程”，即年轻教员在老同志指导下独立“负责一门课程建设、主持一本教材编写、明确一个研究方向、掌握一种商用软件”。通过“四个一工程”给年轻教员指方向压担子，使之专业上有方向、思想上有动力、工作上更勤奋，从而使个人的教学水平、专业知识、实践能力等得到相应的提高，为他们更好地完成教学和科研工作打下坚实的理论与实践基础。

3. 训练学员认真细致“严”当头

“科学发展观—人才战略”指出，“广大年轻干部要自觉到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锻炼作风、增长才干”。所以为了学员的成长进步，教员必须严字当头，从外部环境上营造可以增加学员学识、提高学员才干的严肃、严格、严谨的大氛围。
在课程教学开始前，为便于与学员交流沟通与管理，可以指定自己所带的“一人一师”学员担任课代表。在课堂授课中，坚持上课提问、举手回答与点名回答相结合。认真细致地批改每一次作业，坚持作业“A、B、C”等级打分制度，在答疑课时列出作业被评为“A、C”档次学员的名单，并逐题讲解，以达到奖优戒次的目的。坚持公平公正的考试，如果学员学习态度差、卷面分数低，则该学员本门课程肯定不予通过。 本科毕业设计是学员4年学习的总结与检验，为了使他们学有所成学有所思，根据“一人一师”的指导原则与实施方法，可以将毕业学员的指导进度提前至第七学期初，让学员对毕业设计能更早熟悉和介入。近三年本人指导的学员基本上是“一人一师”指定的学员，而且均包括所教课程的课代表，这样大大缩短指导教员与学员的熟悉时间，减少了陌生感，学员从毕业设计一开始就能立即进入角色。
结合教研室教学与科研方向，应该在第七学期初拟定下一届毕业设计的题目与基本思路，包括论文的总体框架、要解决的问题是什么、为什么会出现问题以及如何解决问题等，同时明确需要查找哪些资料，熟悉什么软件，会用到原来所学的哪些专业知识等等。再者，充分发挥研究生的传帮带作用，让研究生在本科毕业设计阶段具体指导学员工作，形成“导师-研究生-本科生”的指导模式。在毕业设计初期，要求学员每2周以书面形式报告设计进展，并列出遇到的难题，同时想办法给予解答；在毕业设计后期，要督促他们掌握论文的行文规范与方法，同时要求他们每周汇报论文的撰写情况和存在的问题，并及时予以解决。论文初稿完成后，起码应该修改3次以上，对每一段每一句每一个标点进行摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
反复推敲，培养学员认真细致严谨写作的习惯。
4. 结论
“人才是第一资源，是国家发展的战略资源”，培养德才兼备高素质军事人才是军队院校教员责无旁贷的责任与义务。近三年我们共指导X名本科学员进行毕业设计或参加全国机械创新大赛，其中一人获省优学士学位论文，一组学员获机械创新大赛省一等奖，所带学员100%服从组织分配，而且志愿到艰苦的地方去建功立业。点点滴滴成绩的取得主要归功于“一人一师”制度的具体落实，这也正是 “科学发展观——人才战略”在教员结对指导学员活动中的真正体现。“抓紧培养造就青年英才，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”，正是我们这些军校教员的热切期盼。
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（作者单位：海军工程大学 动力工程学院，湖北 武汉 430033）