试议中学生小语教学中学生学习兴趣培养生

更新时间:2024-03-09 点赞:34221 浏览:157100 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在新课程改革的背景下,小学语文教学中首要问题是如何培养学生学习兴趣,这就需要语文教师创设良好的教学情境,优化教学方法,加强学法指导,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,实现农场小学语文教学的重大突破,提高学生学习语文的能力,从而最大限度地提高教育教学质量。
关键词:新课程改革;语文教学;兴趣培养
1002-7661(2013)23-234-01
在兴趣是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向,积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上。从心理学角度看,兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动学生探求知识的动力。它会使学生产生学习的需要、乐于学习的情绪体现,它是学生在学习活动中最现实、最活跃的心理因素,是发挥学生主观能动性的动力。学生一旦有了学习兴趣,就会发地把心理活动指向学习对象,对学习充满热情,就能取得良好的教学效果。所以,培养学生学习兴趣是课堂教学中的重要任务之

一、是提高学生学习质量的关键,是发挥学生智力的前绽。

一、开瑞引趣,激发兴趣

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。开端引趣,激发兴趣就是其中的一种。一开始上课就以趣引入,会激发起学生强烈的兴趣,教师应根据教学内容精心设计课题的引入,不能像例行公事那样:今天我们上课从第几页到第几页,或直接就说第几课,请同学们打开书,自己看一看,画一画。这样古板的导入方式,长此以往,使学生产生一种厌烦心理,致使课堂学习气氛呈现一种松散、随意、沉闷的感觉。一堂课下来,连教师自己也不知道讲了什么,学生学了什么。所以要中专生毕业论文www.618jyw.com
上好一堂课,教师就应该把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动。甚至是神秘的兴趣活动。一开课就把学生的学习兴趣勾起来。一节课,开端太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。"好的开端是成功的一半"。要解决学生厌学,必重视开端引趣。

二、设置悬念,激发兴趣

不少学生爱看武打片或侦破电影、小说,其原因之一是作品总设有悬念,使读者急于想知道故事的结局,吸引读者把书看完。教学过程也是如此,教师要善于利用学生这一心理特点,在教学过程中设立悬念,引起学生学习兴趣,可以提高教学效果。要说明一点:设立悬念,可以在课前、课。
有些学生不爱上科技活动课。一位教师为了激趣,他领着学生做了蝙蝠夜间活动不是靠视觉而是靠听觉的实验,一堂实验课,激起了学生浓厚的兴趣。从这以后,每当上科技活动课,学生都积极参加,怀着强烈的好奇心,看一看老师今天又给大家带来了哪些有趣的事。有位教师总是在每节课之后为下节课设置悬念,引起学生对下节课的学习兴趣。如明天准备讲《谁不说俺家乡好?,他就说"下节课我来教大家唱一首赞美家乡的歌。"再如下节课要讲《王二小》一文,他就说"你们知道王二小是什么样的人吗?明天,我给大家放《王二小》的录像。"这样,引起学生对下节课的。
苏霍姆林斯基说过"在每个年轻的心灵里,存放着求知好学,渴望知识的‘'。就看你能不能点燃这‘'。"悬念是点燃渴望知识的导火索。设置悬念,激发兴趣,是防止厌学的秘方。

三、开展比赛,适当竞争

在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要手段,竞争符合小学生的心理特点,也更容易调动学生学习的积极性。教师在课堂教学中要创设条件,让学生主动参与竞争。如搞朗读比赛、演讲比赛、问题质疑比赛、10分钟抄写、认字比赛。你会发现,学生在竞争活动中表现得非常活跃,连后进生都不甘示弱。一次一老师在进行古诗文背诵比赛时,教师把古诗文写成题签,学生抽签背诵,结果一名差生抽到了《岳阳楼记》一文,而且毫不惧色地一口气背了下来,赢得了全班同学的掌声。从这种气氛中,我们不难看出竞争时同学们的思维状况、参与的积极程度及积极状态。可见,竞争有利于调动学生的积极性,有利于激发学生的学习兴趣。

四、巧用游戏,学"玩儿"结合

小学生一个普遍特点就是好动,好玩儿,爱做游戏。教师应注意研究学生这一心理特点,让学习与游戏相结合。玩中有学、学中有玩、玩学结合,当然这并不等于说上课就是玩。很多功课不可能都有游戏性,只是说,教师根据学生好动、好玩的心理特点,在备课、讲课时,要注意挖掘教材的游戏性,设计教案也要考虑游戏性。只要这样做,一定能调动学生学习的积极性。例如上课做分角色朗读的游戏,给学生戴上小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰,边表演边朗读。学生的参与兴趣立时被激起,教师能在最短的时间内完成教学内容。再如,低年级识字课教学很难上,因为识字课既没有情趣,又没趣味,很是枯燥乏味。如果你精心设计小游戏:像把左右结构、上下结构、包围结构的字分成部件写在卡片上,发给学生。第一遍游戏要求学生根据每个字的结构特点,说出偏旁与边、心与框、底与头的部件名称,然后说出每两个或两个以上的部件组成一个什么字,这样学生很容易掌握这个字的音、形、义。为了巩固生字,教师把卡片顺序打乱,让持卡的同学面对同学站在前面,其他同学去帮助找朋友。学生在生动活泼的游戏中能完成20多个汉字的识字量。这样你的识字课就不显得枯燥乏味了。我们的一个语文老师在这方面做得很出色,他每堂课教学精心设计小游戏:公开竞争、当场淘汰、抢红星,谁先登上顶峰,看谁表现最棒……这些有趣的游戏强烈地刺激着每个学生的思维,也打破了差生的心理不平衡,激起了他们的学习兴趣。
总之,课堂教学中,学生学习兴趣的培养是开发学生智力的前提。在一定意义上讲,培养学生学习兴趣比教给他知识还重要,这能为他们的终身学习打下良好的基础。
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