有关于新课程新课程背景下小学语文教学

更新时间:2024-03-10 点赞:16593 浏览:70960 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:小学语文教师必须认真钻研《语文新课程标准》,掌握语文课程的基本特点,在教学实践中贯彻实施素质教育,使每一个学生都得到发展。教师在学生成长过程中做好帮助者和领路人的角色,在教育教学中更好地发挥自身的积极性、主动性和创造性,同时,鼓励学生大胆质疑创新。
关键词:新课程;小学语文教育;素质教育
1002-7661(2013)24-093-01

一、放下架子,营造和谐的教育平台

小学语文教师要在学生面前树立的威性,绝不能理解为于学生面前高高在上,课堂课外不苟言笑,似大圣人一般,学生不敢持反对意见。这样会使学生眼中的语文教师大打折扣,“威风”扫地。做为一名聪明的语文教师应以自己高尚的人格魅力、博大的胸襟、严谨的的教风、精深广博的专业知识、流畅优美的语言、平易近人的态度去吸引感染学生。教师应主动搭建尊重、信任、平等的新型师生关系,搬走讲台,和学生平等对话,缩短师生的距离,使师生之间心理、情感得以沟通,进而对“填鸭式”教学进行根本的革命。这样,学生消除了对教师的畏惧、隔膜,学生在教师营造的宽松、和谐的课堂氛围中就能大胆质疑、畅所欲言。学生的答案,只要言之有理,教师都应予以肯定,哪怕是和教师相反的意见和观点。苏霍姆林斯基说过“每一个学生都是一个独一无二的世界”,“仁者见仁,智者见智”。因而,摆正师生关系是能否在教学实践中根本革命的前提。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是动力,学生对一门课程兴趣的大小在很大程度上决定了他能否很好地学习这门课程。学生只有对语文科目产生了浓厚的兴趣,才能促使他专心学习,体验语文学习中的乐趣、成功,以至爱不释手。做为语文教师应重视学生学习兴趣的培养,才不致于事倍功半。怎样激发学生对语文学科的兴趣?
我认为,首先,做为语文教师应在学生面前树立一个严肃认真、善解人意、知识丰富、和蔼可亲、聪明智慧、语言诙谐、幽默的极富吸引力的教师形象。让学生喜欢老师,那么爱屋及屋,学生也自然会喜欢你的语文课。课堂上,语文教师应努力为学生营造一个活跃,轻松、有激烈争论的学习环境,鼓励学生大胆质疑,标新立异,肯定、赞扬创新思维,使得教学有活力,教学结合课文内容不失时机地引导学生如何思考、如何做人、如何与人合作,教师要热情耐心的鼓励、循循善诱、恰到好处的点拨,有效地激发学生的学习兴趣并促进学生主动性、创造性的发挥;其次,教师教学抒情文章的时候,给学生多听一听配套的朗诵带,甚至教师以身示范,声情并茂的朗读、朗诵去感染学生,引发学生对语文课的兴趣。

三、积累佳句、美文,加强课外阅读

语文教学,仅凭课堂教学只能杯水车薪,语文教学,功在课外.语文教师应要求学生拥有一个积累本,利用这个本子分门类摘抄名言、佳句,精彩开头,有力结尾,文质精美的文章。并要求背诵一部分内容,做好读书笔记,使学生耳濡目染,模仿、创新,同时,教师每星期要有一节固定的阅读课, 引导学生阅读大量报刊,有益身心的书籍、著作等,学生的资料用于同学间交换阅读,并交流写读书笔记、读后感。此项活动,课外阅读力度要加大,尤其是假期,教师要检查落实,通过摘抄、阅读,增强学生的理解、运用文字的能力,有利于我们的作文教学,从而提高学生的写作水平。

四、怎样进行作文教学

生活离不开语文,语文也离不开生活,作文水平是语文水平的最终体现。近年来,作文分值直线上升,因而写作显得尤为重要。 学生的作文训练,是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选。信息的回忆源于生活。正如叶圣陶先生所言:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度才会写出什么文章”。这就要求学生有一定的生活积累,如春游踏青,夏令露营,秋日登高,冬天赏雪,观察名山大川的壮丽风光,朝露日落的秀丽景色,鸡、鸭、鹅、狗的生活习性,桃、李、杏、梨的生长变化,以及热闹的劳动场面,安静的学习环境都可能源于:论文格式字体要求www.618jyw.com
成为学生的一种生活积累,做一个有心人,通过学生自己的感受去发现,去观察,去感悟,会看、会听、会说、会想、会用。当然,作文不仅有形,还应有神,生活的积累也应是广义的,还应包括体验、感悟、认识等方面的积累.其次是要求学生养成良好的日记习惯和写读书笔记的习惯.作为作文课,必须每周有一节,用以师生交流写作经验、技巧,采用学生互评、小组评析的方式,进行全班交流,然后在原文的基础上修改,师生评出进步的、优秀的文章供学生借鉴、学习。除此之外,适当参加一些有益的社会活动,如参观工厂,进行访问、调查,写出调查报告;举办作文竞赛活动、征文活动,创办校刊,以增强学生的写作热情。

五、字词、修辞、语法的训练

字、词是语文学习的基础中的基础,只有字、词抓牢固了,学生才能更好的疏通文章。教师切不可舍近求远,把最根本的教学内容丢掉了。
字、词教学在课堂上不必花费太多时间,课前求学生养成良好的预习习惯,这样,课堂上只需三两分钟就能检查字、词。修辞、语法训练,这对写作较为有利,学生学习这两者,运用于写作中,能增强文章的表现力、感染力,同时,可查出作文中的一些句法上的弊病,但千万不可作为重点而讲,占用更多的课堂时间,提醒广大语文教师把这几项教学放到恰当的位置,处理好教学内容,不可茫目。
总之,语文教学,要把握他的工具性、人文性特点,教师在教学语文的过程中,要善于利用教学对话,充分调动学生的主动性、积极性,鼓励大胆创新、提高学生的语文素养,促进学生全面发展,达到教书育人的目的。
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