探讨改革创新高中历史教学理念革新创新研究

更新时间:2024-03-03 点赞:34691 浏览:158985 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在新课程的教学理念要求下,高中历史老师在教学中要改变传统的教学方法,树立以学生为根本的教学观。教师的作用逐渐向服务学生、引导学生转变。改变传统的历史教学模式,充分利用现代课堂信息化设备,改革教育方法。就目前高中历史教学中,其教育理念转变还不够透彻。老师在课堂上依旧占据主导地位,通过死记硬背的方式向学生传授历史知识。本文主要结合教育部对高中历史改革的课程理念进行探讨,并为高中历史老师教学提供一些意见。
关键词:高中历史教学;理念;改革创新
1002-7661(2013)24-105-01
高中历史课程成为学生必修科目,对于历史的学习,最重要的不是为了应付考试。而是让学生通过历史的学习,了解社会发展的进程、吸取历史的经验教训、启迪智慧以及培养学生爱国主义情怀。提高学生历史的思维能力和危机意识,使学生在未来的发展中能够更好地迎接挑战。在高中新课标的要求下,历史的教学要体现以学生为本的教育理念,明确学生在教学过程中的主人翁地位。改变传统的死记硬背教学方式,要求高中历史老师在教学过程中不断地改革创新,培养创新型人才。

一、构建科学的历史教学理念

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,对于师生来说既是机遇又是挑战。就学生而言,面对高考的压力,新课改在教育理念上将学生放在主体地位,能够为学生提供更多的机会,同时也能够提高学生的自主学习的能力。同时对于老师来说,教育新理念的更新、角色的转变,使得老师在课堂教育中将要投入更大的精力,还要不断的丰富自己的历史知识,才能充分的发挥出自己的才智指导学生学习历史知识。
在高中历史教学理念转变的过程中,充满了重重困难。首先在应试教育的大背景下,新课程改革没有历史经验可以借鉴,全靠老师自主探索,所以很多老师仍旧采用传统的教学方式。这就需要学校在贯彻落实新课改的方案中,通过班级试点教学取得的成效进行分享交流,加强老师之间的沟通合作,采取历史老师集体备课的方案,力图完整的把握新课改的教学理念。同时开展贯彻新课程改革经验学习活动,充分学习新课改的教育理念,使老师认识到新课改更有助于培养学生学习历史的能力,从而对提高学生历史成绩有积极的影响。

二、贯彻落实新课标标准下的历史教学改革创新

传统的高中历史学习中,老师的授课方式过于单一,历史知识大量的需要学生死记硬背,缺乏对历史学习的教授方法,使得学生在课业压力大的情况下,对历史学习产生厌倦的心理。而随着现代教学理念改革要求下,高中历史老师在教学中必须转变传统的教学理念,改变单一的授课方式以及传统的师生关系。

1、转变传统的授课方式

改变传统的历史课堂教学方式,从单一的授课方式向多样化、科学化的方式转变。在历史课堂上,老师不再仅仅通过言传身教的方法将知识传授给学生,而是充分利用现代化的信息设备,将多媒体技术融入到课堂教学中,从而推进信息技术在教学中的应用。老师在备课中还要将课本中的基础知识制作成电子课件,促进高中历史教学的信息化的发展。而科学化的教学方法在高中历史教学中,也显得尤为重要。高中学习功课压力过大,没有科学系统的规划是无法提高学习成绩的。相对历史学习来说,历史结论的记忆不能只单单的通过记忆的方法让学生掌握,而是应该通过学习让学生自主形成历史结论。在新教材的改革上,历史结论形成的过程不再直接给出,反而给了师生更大的思维空间。比如,“洋务运动”的内容,新教材没有单独介绍,而是零散见于其它专题中,并且也没有对洋务运动做出任何评价。但在课后却有关于对洋务运动评价的练习题。单独把问题拧出来,这就需要学生在学习中结合史实对历史事件进行理解、分析、归纳以及整合。通过师生之间、同学之间的相互交流得出历史结论,从而培养学生对历史事件的分析能力。

2、改变师生互动方式

在教学过程中,改变师生互动方式,加强师生之间交流合作,尽可能的在教学过程中让学生占据课堂的主体地位,改变学生被动接受知识的现象。将转变师生互动方式作为突破口,在历史课堂中营造出一个和谐、生动的课堂氛围。老师在课堂教学过程中,以传授学生学习历史的方法为主,改变传统死记硬背的学习方法。同时要鼓励学生提出对历史事件的看法、意见、观点,以此来促进学生独立思考的能力,挖掘学生的学习潜能,为学生创造出一个自由、宽松的历史学习环境。
三、结束语
在教育部对高中历史教学理念的改革要求下,高中历史老师贯彻落实以学生为本的历史教学理念,不断地转变其教学方法,运用先进的信息化设备提高历史教学质量。同时在历史教学中,老师要不断地提高自身历史文化素养,开拓学生历史视野。通过学生与老师之间和谐平等的交流,加强学生之间交流合作,改变历史课堂氛围,并且创建生动有趣的历史课堂。同时,还要提高学生在历史学习中的自主能动性,培养创造性思维能力,促进学生历史思维能力的发展。
参考文献:
周 莉.新课程条件下高中历史教学如何体现以人为本[J].新校园(理论版).2010(12).
李建荣.高中新课程历史课堂导入的创新与优化[J].文教资料.2009(36).
[3] 邓雄虎.对高中历史教学理念的改革创新[J].中国校外教育(美术).2013(2).
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