浅论教学研究多媒体辅助下初中英语情景教学研究

摘 要：为了更好的完成初中英语的教学目标，多媒体技术被广泛的应用到了初中英语教学当中。通过多媒体辅助方式来构建出英语教学情景，在情景当中来完成初中英语课程的教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习水平，为他们今后的英语发展打下基础。笔者结合实践工作经验，在本文中对多媒体辅助下的初中英语情景教学进行探讨。
关键词：初中英语；情景教学；多媒体
1002-7661（2013）24-262-01
英语作为语言学科，其最重要的教学目标就是教会学生如在生活当中去运用英语去与他们交际，运用英语去解决生活当中的实际问题。然而由于我国母语是汉语，所以学生在学习英语过程中，遇到的最大的困难就是他们所在的语言环境，学生仅仅在英语课堂上才能够真正的运用英语去交流、去对话进而完成教学目标，这种学习环境局限性，使得学生的英语水平很难得到有效的提高。为了改变初中英语教学的现状，提高学生的英语学习能力，真正的让英语成为他们生活当中的一部分，成为他们在以后生活当中的一个最为有效的语言技能，采用多媒体来进行初中英语情景的创设，将教学内容当中情景还原到学生的生活当中，让他们感受到英语就存在与他们生活当中，从而激发出他们对英语学习的兴趣。

一、以多媒体辅助来创设问题情景

问题在任何教学活动当中都是主体部分，当学生遇到无法用已知知识来解决的困难时，就会形成问题，这种问题促使学生对新知识的探索和渴求，从而对课堂教学内容进行吸收，并最终将所学知识化为自己的技能，来完成对困难的解决。随着一个问题的解决，另一个新问题又将诞生，进而周而复始形成了学生的学习过程，古语所说的“学无止境”就是这个意思。多媒体的有效利用，能够为学生构建出一个问题情景，在这个问题情景当中通过教师所预先设计好的问题，来让学生产生质疑，并通过质疑激发出学生对未知知识的探索兴趣，进一步提高学生的解题思维和学习能力。

二、以多媒体辅助来创设生活情景

生活情景是根据学生的实际生活情况所设计出来的情景。在英语教学过程中，采用多媒体辅助来实现生活情景的再现，给学生一种真实的感觉，让他们体会到所学习的英语知识在实际生活当中的应用，进而产生对英摘自：毕业论文www.618jyw.com
语学习的兴趣，以一个更加虚心的态度来进行英语知识的学习，最终达到用英语知识来解决实际生活的目的。为此，教师可以选取一些动画、视频来让学生在学习英语的过程中，去感受多媒体辅助教学下，英语学习的快乐。笔者就曾经播放过这样一个全英文动画，这个动画讲的是主人公李明上学途中的行为，为了不迟到他横穿马路，坐公交车不排队、在公交车上吃面包将纸屑丢在公交车上等等。播放完该动画，笔者就让学生用英语来说出李明在上学途中做过的错事，如此一来不仅锻炼了学生的英语口语能力，还让他们明白了在生活当中什么事情该做，什么事情不该做，为他们的素质建设也起到了一定的作用。

三、以多媒体辅助来创设学习情景

以多媒体辅助来实现学生英语学习情景的创设，主要分为合作式学习情景创设和自学式情景创设。所谓合作式情景创设就是通过多媒体计算机的运用，来实现学生与教师之间、学生与学生之间对知识的相互交流和探讨，通过探讨来将学生所难以理解的知识进行变形，由繁化简，由难变易，进而实现英语知识的学习和英语学习能力的提高。多媒体互动式学习情景的设立，不仅能够调动起学生对知识的探索，还能够让他们学会与人合作，树立起他们脑海中的团队意识，这对于初中生来说是非常重要的。而自学式情景创设则是通过网络环境下，校内网与校外网之间的有效连接，让学生能够浏览到一些优秀的英语学习网站，并在班级当中开设“English corner”，其中包括“Music”、“Story”、“Game”等板块，其中包括英语趣味问答、单词拼写、学唱歌曲等英语教学内容，使学生能够真正的感觉到其真正就生活在一个英语语言环境当中。

四、以多媒体辅助来优化听、说、读、写训练

听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。
听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。
五、总结
在当下社会发展形势下，多媒体辅助教学模式成为了教学活动当中的重要手段。通过对英语教学情景的还原与再现，使学生能够在良好的环境下进行英语学习，加深他们对英语学习的认识，从而提高他们的英语学习水平。在采用多媒体来辅助初中英语教学过程中，教师必须要注重策略性，即何种内容设置何种情景，每种情景设置的目的，其能够给学生带来什么样的感觉，能够达到什么样的教学目标等等。只有如此才能够实现提高学习学习水平的教学目标，进而为学生在以后的学习道路上打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
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