与学生内感官类型相匹配政治课堂教学对策探讨

内感官理论作为NLP(Neuro-linguisticprogramming,身心语法程序学)的一个理论分支,在当前课堂教学实践中的运用是一个比较新鲜的课题。本文将内感官理论引进到初中政治课堂教学中,探讨与学生内感官类型相匹配的课堂教学策略,旨在提高课堂实效。本文采用实证研究法,以笔者目前所执教的两个层次的班级为模本,对不同内感官类型的学生进行分类,通过大量课堂实际案例的尝试,分别从适合视觉型、听觉型和感觉型的学生角度去归纳整理相应的政治教学策略,为该选题的研究积累资料,并提出可行性措施。本文在研究角度方面,以心理学为背景,从学生内感官类型为切入口,得出结论:其一,针对学生的不同的内感官类型进行匹配,分别有多媒体教学策略(涉及到的工具有幻灯片、漫画、影像资料、网络视频、概念图等),传统教学模式中的一些策略改良(涉及到的主要有录音资料、音乐、朗读、课前演讲、教师语音语调的变化等),以及开放、介入、互动式模式中的教学策略(涉及到的主要有情境小品、游戏、焦点讨论、综合实践等)。其二,从教师的不同教学风格着手,探寻合适的教学策略,达成师生间的有效沟通。其三,从教材的不同内容板块着手,帮助学生针对不同材料,调动各内感官的功能,有效处理课本信息。【关键词】：思想政治课堂教学策略内感官匹配
【论文提纲】：中文提要4-5Abstract5-7序言7-12（一）问题提出7-8（二）国内外研究现状8-9（三）研究思路9-11（四）研究方法及创新之处11-12一、政治课堂教学中存在问题的内感官理论审视12-16（一）内感官理论及其教学匹配12-13（二）学生角度的内感官理论审视13-14（三）教师角度的内感官理论审视14-15（四）教材角度的内感官理论审视15-16二、匹配视觉型学生的政治课堂教学策略16-21（一）视觉型学生的学习行为特征16（二）视觉型角度的政治课堂教学手段16-17（三）多媒体教学中的相应教学策略组合17-21三、匹配听觉型学生的政治课堂教学策略21-26（一）听觉型学生的学习行为特征21（二）听觉型角度的政治课堂教学手段21-23（三）传统教学模式改革中的相应教学策略组合23-26四、匹配感觉型学生的政治课堂教学策略26-30（一）感觉型学生的学习行为特征26（二）感觉型角度的政治课堂教学手段26-27（三）开放式、介入式教学模式中的相应教学策略组合27-30五、课堂实践后的三个角度的思考与策略探索30-46（一）不同内感官类型学生角度的策略探索30-35（二）不同教学风格教师角度的策略探索35-40（三）初三课本不同教材内容角度的策略探索40-46结论46-48参考文献48-50攻读学位期间本人公然发表的论文50-51致谢51-52