幼儿音乐教育中体验学习价值与教学对策探讨

更新时间:2024-03-01 点赞:14385 浏览:59024 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着人们对幼儿音乐教育价值熟悉的不断深入,幼儿音乐教育日益成为人们关注的焦点。然而什么样的学习方式能够满足幼儿音乐教育的需要呢?本研究通过文献分析、案例分析等方法对当前幼儿音乐教育中倡导的体验学习的价值进行了揭示和分析,提出了在幼儿音乐教育中实施体验学习的基本教学思路。本研究将体验学习与幼儿音乐教学相结合,提出对于幼儿音乐教育而言,体验学习是一种特殊的学习方式。本文中,幼儿音乐教育中的体验学习是富有审美意义的,包括三个层面:一是指身体体验,即感知层面,这是对幼儿在音乐教育中主体性及生命完整性的关注;二是情感体验,即知觉层面,这是对音乐教育中幼儿学习沉默性和不确定性的理解;三是活动体验,即创造性层面,这是夸大|教学论文网|幼儿音乐教育过程中幼儿的实践与创造。三种体验共同构筑了幼儿音乐教育中的体验学习。论文的第一部分为体验学习探源,本部分主要论述了作甚“体验”?什么是“体验学习”?以及幼儿音乐教育的价值及幼儿音乐教育中“体验学习”的内涵。第二部分是幼儿音乐教育中体验学习的价值分析,主要从两个方面展开论述。一方面,通过对主要的幼儿音乐教育流派中有关体验学习思想的理论及实践剖析,可以看出在幼儿音乐教育中体验学习存在着历史必然性。另一方面,是从理论的层面分析了幼儿音乐教育与体验学习的先天契合,指出音乐学科本身与幼儿学习的特点决定了体验学习存在的必然性。论文的最后一部分是在探讨体验学习在幼儿音乐教育中的价值的基础上,进一步指出了当前我国幼儿音乐教育中出现的机械化、预成性、结果化的倾向,并提出了音乐教育中实施体验学习的教学策略,即在教学目标的设定上要注重幼儿音乐生命的完整性、在教学内容的选择上要关照幼儿音乐表现的天生|教育论文网|性、在教学方法的运用上要激励幼儿音乐学习的自主性、在教学评价的采用上要尊重幼儿音乐体验的独特性、教学生态环境的创设上要保障幼儿音乐教学的和谐性。【关键词】:体验体验学习幼儿音乐教育
【论文提纲】:中文摘要6-7Abstract7-9引言9-17一、研究的缘起9-11二、研究目的11三、相关领域研究现状综述11-15四、主要研究方法15-17第一部分体验学习探源17-24第一章释说体验学习17-24一、“体验”释义17-18二、“体验学习”释义18-22三、幼儿音乐教育与体验学习22-24第二部分幼儿音乐教育中体验学习的价值24-43第二章主要音乐流派中对体验学习价值的剖析24-31一、达尔克洛兹音乐中的“体态律动学”24-25二、柯达伊音乐中的“儿童自然发展法”25-26三、奥尔夫音乐教育中的“元素性音乐”26-27四、铃木音乐教育中的“情感激发”27-28五、综合音乐感教育中的“综合音乐素质”28-31第三章体验学习:音乐学科与幼儿学习的需要31-43一、体验学习是音乐学科本身的需要31-36二、体验学习是幼儿学习的需要36-40三、体验学习是当前幼儿音乐教育的需要40-43第三部分幼儿音乐教育中体验学习的实践探讨43-58第四章我国幼儿音乐教育中存在的问题43-47一、幼儿音乐教育的机械化倾向——对幼儿“身体”的背离44二、幼儿音乐教育的预成性倾向——对幼儿情感的漠视44-45三、幼儿音乐教育的结果化倾向——对幼儿活动的无视45-47第五章幼儿音乐教育中体验学习的教学策略47-58一、教学目标的设定上要注重幼儿音乐生命的完整性47-48二、教学内容的选择上要关照幼儿音乐表现的天生|教育论文网|性48-51三、教学方法的运用上要激励幼儿音乐学习的自主性51-54四、教学评价的采用上要尊重幼儿音乐体验的独特性54-55五、教学生态环境的创设上要保障幼儿音乐教学的和谐性55-58结语58-59注释59-62参考文献62-65后记65-66攻读硕士学位期间发表的学术论文66
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