普通音乐教育课堂管理探讨

音乐课堂管理是音乐教育管理的重要组成部分,是提高音乐课堂教学效率,培养学生学习主动性,促进良好师生关系的重要手段。本文论述了“课堂管理”的变革、定位、功能及特性,并提出了音乐课堂管理的特殊性。笔者采用课堂教学观察、教师访谈、问卷调查等多种实证研究方法,从我国音乐课堂的现状入手,针对其存在的问题,研究我国音乐课堂管理诸要素,包括课堂环境管理、课堂规则管理、课堂问题行为管理及合作学习小组的管理等与音乐特殊性的紧密结合,进而提出可行性的管理建议,以期为广大的音乐教育研究者和实践工作者提供鉴戒。【关键词】：音乐教育课堂管理问题行为合作学习
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5引言5-8第一章课堂管理的概念及研究8-15一、课堂管理的概念、变革及定位8-101，课堂管理的概念8-92，课堂管理的变革9-103，课堂管理的定位10二、课堂管理的功能及特性10-121，课堂管理的功能10-112，课堂管理的特性11-12三、音乐课堂管理的特殊性12-151，音乐教育的特征122，各年龄段音乐学习心理特征12-133，音乐课堂管理的特殊性13-15第二章我国音乐课堂教学的现状分析15-21一、我国音乐课堂教学的现状15-191，学生调查分析15-172，教师调查分析17-19二、我国音乐课堂问题的主要原因19-21第三章建立有效的音乐课堂管理21-39一、课堂环境管理21-22二、课堂规则管理22-261，课堂规则的定义及功能22-232，制定课堂规则的原则23-243，音乐课堂规则的制定与执行24-26三、课堂问题行为管理26-311，课堂问题行为概述26-272，国内外纪律模式鉴戒27-293，一般课堂问题行为管理策略294，音乐课堂特殊行为的案例分析29-31四、课堂合作学习管理31-391，课堂合作学习研究31-322，音乐课堂合作学习管理32-39结语39-40参考文献40-42致谢42-43附录1《学生音乐课调查问卷》43-45附录2《音乐教师课堂教学调查问卷》45-46