领会新课标，用好新教材

教材与人类生存和教育发展密切相关,教材凝聚着人类经验的精华,而知识经验的传递又必须借助教材的教学,因此,教材建设是事关人类自身发展的基础工程,教材的研究具有特别重要的意义。初中音乐教材作为教学环节中最重要的载体,对于初中的音乐教学起着至关重要的作用。本文从简述学校音乐教材的发展历程开始,选择最早一批通过教育部审定的两种版本的初中课程标准音乐教材(人教版、人音版)以及相应的两套老教材作为研究对象,扼要分析了其结构特色和规律特点,希望从中探寻各版本教材编写的思路与特色,进而加深对教材的熟悉,从而在使用中能自觉地与新课标的精神和要求相一致,最后结合自己在音乐教学工作实践中发现教材中存在的问题,对教材建设提出一些建议。【关键词】：音乐教材课程标准教师学生
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-5绪论5-7第一章近现代音乐教材发展概况7-11一、以选编歌曲为主的音乐教材7-8二、注重音乐学科本位为主的音乐教材8-9三、注重审美性为主的音乐教材9-11第二章两种版本音乐课程标准实验教材简介11-16第一节《音乐课程标准》对音乐教材的编写建议11-12第二节两种版本初中课程标准音乐教材简介12-16第三章两种版本教材的对比研究16-28第一节两种版本教材的新旧对比16-22第二节两种版本新教材的共性22-25第三节两种版本新教材的不同之处25-28第四章部分地区初中音乐新教材实施情况调查研究28-33第一节教师对新教材的评价28-30第二节学生对新教材的评价30-33第五章新教材编写及实行中存在的不足和问题33-36一、音乐教材内容选择仍缺乏时代感33二、新的音乐教材知识难度并没有降低33-34三、教材编排单一的以学习者经验为线索34四、教材的编排缺乏实用性34-36结语36-39致谢39-40参考文献40-42作者简介42