浅议乐曲音乐教学应注重乐曲与其内在文化关系

更新时间:2023-12-29 点赞:14910 浏览:60955 作者:用户投稿原创标记本站原创

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初中教学的同时,音乐教学也往往处于被忽视和冷落的尴尬境地。但是如果能正确挖掘音乐学科的教育教学功能,积极发挥其内在的文化内涵,对于启迪学生的智慧,培养学生的情操,提高其它自然学科的学习成绩都有着重要的意义
关键词:音乐教学;初中;乐曲;文化;智慧;情操
1002-7661(2013)27-040-01
伟大的音乐家贝多芬曾经说过:“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”是的,音乐是一种全球化的语言,是人类文明传承的一种手段。通过这种语言,让人们了解人类文明的发展历史,世界各地的风土人情。反过来,又通过这些文明了解更多的音乐。
在音乐课这门人文学科中,音乐与其内在文化有着密不可分的联系。那么音乐与内在文化有着什么样的联系?如何在音乐课中适当地渗透内在文化?笔者针对这一问题,特撰写此文,以与广大同人进行探讨。

一、应注重挖掘乐曲与其内在文化的联系

康斯坦丁诺夫曾说:“音乐能展示特定时代、社会阶层、个性类型所独具的各式各样个人态度的深刻内容,从而揭示出该时代及其同代人的典型社会──心理特点。”是的,音乐是一种文化现象,通过音乐我们可以感受一种文化,进而去了解一种文化;反之,通过文化,我们才可能真正地去体验一种音乐,整体地去认识一种音乐。音乐还是一种能够表达人们思想感情、反映社会现实生活的音响和时间的艺术,人类通过自己的音乐与自己的文化建立了密切的联系。
中国有五十六个民族,就有五十六种不同风格的民族音乐,对一个民族来说,音乐是民族文化的灵魂,是民族的血脉。一个民族音乐内涵的情感与精神,往往是它的灵魂和思想、智慧的发源地。不同民族、不同时期的音乐与其他文化是血脉相连,息息相通的,它们共同记录和表达出了当时、当地的独特文化和思想。音乐是生活,是价值观,是人们的人生态度,是人们的理想与梦幻。

二、音乐与其内在文化的相辅相成作用。

在音乐课中,学生要共享全人类的音乐,通过音乐来体现一种人与人,人与自然,人与社会的和谐关系;体会人类蓄含于音乐中的各种各样的情感;还要体验作者感受生活、感悟世界的方式;从而增添学生参与世界事务,参与生活的意识和个性。可是,中学生的真实人生经历、体验还较少,而在我们的音乐课中,许多好的音乐包含着人类各种各样的丰富的情感、体验,这些学生没有切身经历的东西怎么让他们理解呢?我认为,利用与音乐内在的文化能很好地帮助我们解决这一难题。
我们已经深刻地认识到任何真正伟大的文化艺术创造,无不根植于本民族、本地区丰厚的精神土壤之中。我们必须认识音乐与其内在文化的深层关系,在音乐教学中,利用这种深层关系来帮助我们引导学生理解音乐。

三、如何在音乐课中适度地渗透进音乐的内在文化

笔者通过较长时间的实践与阅读大量理论参考书籍,认为在音乐课中应该从以下几个方面来进行内在文化的渗透。

1、在音乐课中渗透相关文化要紧紧围绕音乐主题进行

音乐教师担任了音乐文化传承的重要工作,教的是音乐课,而非文学,也非历史,更非地理。所以在教学中一定要紧紧抓住“音乐”这一主题,渗透的内在文化应是以音乐为中心的文化,渗透这些文化的终极目的是为了帮助学生更好地理解音乐、感悟音乐,而在此过程中所了解到的更多文化都是为这一终极目的服务的。

2、在音乐课中渗透内在文化,但不能喧宾夺主

我们已经知道:在音乐课中,内在文化的渗透是为了帮助学生对音乐进行更深入的体验、理解,帮助学生达到审美的最高境界。但音乐是一种直接经验,具有不确定性,它不是其他文化可以替代的,它只是与内在文化有相通之处。所以,音乐的文化性拓展一定要适度。在音乐课上,我们必须坚守以音乐为本体的阵地,其他所有的综合都是从音乐出发,再最终回归到音乐中去;在渗透内在文化时,不要派生出与主题音乐无关的知识。
在音乐课中,教师们应利用好内在文化这一辅助工具,紧紧围绕音乐主题,适度在音乐课中渗透内在文化,引导学生了解与音乐相关的社会背景、文化环境等内容,帮助学生充实知识,扩大音乐视野。音乐以它独特的审美功效陶冶了学生的品德情操。音乐教学不应仅仅拘泥于单纯讲授乐理、教唱歌曲等,应着力于对学生人文素质和审美能力的培养,尤其是对形象思维的开发。

四、音乐教学应与生活实践相结合,培养学生的大音乐观。

目前,因为电视和电脑媒介的普遍运用,初中生的接触面很广,他们有很多的渠道接触音乐,但是由于认知方面的原因,他们对于音乐的辨别鉴赏能力还有些缺乏,所以这就需要教师能够对他们在音乐欣赏选择方面给予一定的指导,让他们明辨是非,正确地培养音乐鉴赏能力,对于靡靡之音和健康高雅的音乐能够正确取舍选择,从而培养学生的大音乐观。

五、利用现代技术来烘托和展现音乐内容中的积极意义。

现代教育技术在音乐教学中的应用,打破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的局限,视听技术、声像技术的应用,极大地丰富了音乐教学手段和教学资源,最大程度地开阔和丰富了学生的音乐视野。在教学实践中,教师围绕教学的内容和主题,将学生们不能亲历的很多历史事件、艺术表演、民俗民风、各地风光等场景,精心设计制作相应的多媒体课件,使课堂的教学变得更为丰富多彩,生动直观。
当然,依据教学内容和题材的不同,情境的创设是千变万化、多姿多彩的,在一堂课的教学中,并不是只运用一种情境进行教学,在很多情况下,可能是多种情境的综合运用。教师可以根据自己的特长,根据上课的需要来选择不同的情境创设方法,其目的都是围绕教学内容,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的音乐感受与鉴赏能力。
总之,音乐教学应当流淌时代精神的活水,每一节音乐课应当给学生广阔的想象空间,让畅想的思绪自由飞翔;使每一节音乐课都有真情的交融、灵感的爆发。
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