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儿童键钮式手风琴基础教学探讨

儿童键钮式手风琴基础教学探讨内容导读:琴的关键,教师需要了解孩子对哪些音乐比较喜爱,以及儿童学习音乐的目的。“喜欢”是孩子学琴的原动力,只有了解这一点,我们才能做到教学的针对性,激发儿童学琴的兴趣,保证儿童学琴的持续性。要注重选编能激发儿童学习音乐兴趣的教材,通过动画片中的音乐,世界名曲的片断以及民族音乐的优秀作品,教授初学的儿童学习手风琴弹奏的

分通过四个方面——招生形式、教师培训形式、上课形式以及活动形式,阐述了都市灵童手风琴学校的整体教学模式。第三部分:儿童键钮式手风琴基础教学中的几个问题一、针对儿童音乐心理特征对乐曲进行选编通过都市灵童手风琴学校的教学实践发现,兴趣是主导孩子学习手风琴的关键,教师需要了解孩子对哪些音乐比较喜爱,以及儿童学习音乐的目的。“喜欢”是孩子学琴的原动力,只有了解这一点,我们才能做到教学的针对性,激发儿童学琴的兴趣,保证儿童学琴的持续性。要注重选编能激发儿童学习音乐兴趣的教材,通过动画片中的音乐,世界名曲的片断以及民族音乐的优秀作品,教授初学的儿童学习手风琴弹奏的基本技能和低级演奏知识。我们除了让孩子在学习音乐中寻找到欢快,更应该让孩子在音乐中学到更多的知识。将不同民族具有代表性的且儿童熟知的歌曲改编成手风琴曲,运用到教学当中,其目的:一是让孩子能了解自己的民族音乐曲调;二是多方面的了解自己的祖国,了解不同的民族特色。逐渐培养儿童对自己祖国民族音乐的热爱。二、教师综合素质与教学法教学中的多样化形式是吸引孩子学琴的关键,儿童手风琴教学多年来一直采取照仿钢琴一对一的授课方式居多,这种形式限制了课堂教学形式的变化,长时间的一对一授课会使孩子感觉到枯燥无趣,形成一种上课被动性。而集体课的形式可依据孩子的心理采取多元化的教学形式,推动孩子学琴的积极性。教师的综合素质包括教师的敬业心、责任心、专业能力水平、讲课语言的艺术化是保证儿童手风琴教学质量的根本。只有教师全面的专业素质才能对学生提出更高的要求,才能培养出更优秀的学生。三、影响儿童学习手风琴的相关因素首先,缺少对儿童手风琴教育的关注,全国性手风琴教学研讨会大多围绕着高等教育进行研讨,可与此相比关于儿童手风琴教学研讨的会议却寥寥无几。我们不应忽略儿童手风琴教育,中国手风琴艺术要想在未来国际中取得重要的地位,必须更加关注儿童手风琴基础教育的发展和


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