分析合作学习初中英语教学中运用合作学习方式优势与办法

摘 要：随着当前教学体制的不断改革创新发展，合作学习作为一种新的学习模式，不断广泛应用到实践教学中。合作学习模式既可以实现教学目标，也适应新课改的要求。本文研究分析，在初中英语教学中应用合作学习模式的方法以及优势，有利于进一步推进深化教学改革发展。
关键词：初中英语；合作学习；优势
1002-7661（2013）27-100-01
在初中英语教学中，如何有效提高学生的学习英语能力，是当前初中英语教学中一个值得思考的问题。传统的教学方法是老师一味教，学生一味接受，不能充分调动学生的学习兴趣，教学效果不佳。全面发展学生，是当前英语教学中一个相当重要的问题。随着教学体制的不断改革发展，将合作学习模式应用到初中英语教学中。通过合作学习，提高学生之间的相互协作性，养成学生之间相互学习、相互帮助以及相互竞争的意识，有利于提高学习效率。

一、合作学习模式的概念

合作学习这一概念，起源于1970年初的美国，之后获得进一步的发展。该模式为一种具有实效以及创意的教学策略以及理论。在之后的1990年左右，我国开始应用合作学习模式。所谓的合作学习，以学习小组为学习形式，充分利用教学动态因素之间的互动进行学习，小组成员共同完成教学目标。教师分配将学习任务进行细分，分配到每个小组，并了解整个教学过程。在英语教学过程中，教学可将学生分成几个小组，学生在教师的引导下，开展全方面的小组英语实践活动，有利于师生之间进行有效的语言沟通交流，实现教学的目的，为一种全方面的学习方法。

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式的应用

1、小组划分

合作学习可以根据学生语言能力、年龄、英语水平以及性别等进行划分，将特质差异不同的学生或特质相同的学生划分为一组。根据合作学习的功能，应按照“组内同质，组间异质”原则进行划分，这样划分有利于不同成员之间相互帮助，共同提高。同时根据划分方式的不同，给予不同小组不同难易程度的任务。也可以让学生自由组合，便于组员之间充分发挥积极主动性，参与到学习中，提高学生的学习效率。

2、小组成员进行自主学习

教师可先布置小组学习的任务，本次教学实践中，教师以课文中某一主要用语，让学生设置一个场景，组员之间通过协作，完成一段完整的情景对话。学生可充分发挥自己的所思所想，若有不懂，可适当求教老师，组间多进行沟通，交流。

3、合作完成任务

在经过自学之后，激发学生的学习兴趣，教师可搭设一个平台，教师在教学中设置一个具体情景，让小组成员之间通过彼此的协助，完成情景对话，充分发挥团体的协作性。在这个过程中，组员之间可通过查阅资料、翻阅视频，充分表达出自己的想法，增强学生的英语语言运用能力。

4、检查完成情况

在小组任务完成之后，教师应对学生任务完成情况进行检查，不同小组之间进行评比，分析自己的优势以及不足，让学生自我发现，教师提出具体建议，称赞任务完成出色的小组，激发学生学习的积极性，在学生学习中形成一种赶超竞争、互帮互助的学习氛围。

三、初中英语教学中应用合作学习模式的优势

1、在课堂教学中充分培养合作协同意识

在进行合作学习时，按照“组内同质，组间异质”标准将学生划分为若干小组，学生不同，其接受程度以及学习能力不同，在合作学习小组中，学生之间可以互帮互助，共同促进学生之间相互学习，还可相互检查彼此之间的学习情况，提高学习效率。

2、诱发学生学习兴趣以及学习的主动性

兴趣为学习活动的敲门砖，提高学生学习的效率关键在于培养学生的学习兴趣。在合作学习模式中，学生之间通过相互协作，在探索中发现学习的乐趣，增强学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的效率。

3、有利于所有学生的全面发展

合作学习实施的目的是让所有学生均获得全面发展，尽量减少以及避免学生出现严重的两级分化。在合作学习期间，学生之间相互帮助，不仅可以促进优秀学生的学习，同时可以帮助学困生，让学生主动参与到课程中。实施合作学习模式，可有效减少学生之间存在的差距，均衡所有学生的全面发展。

4、体现科学性

在合作学习模式中，学生为主导，按照一定的规划进行学习，师生之间有良好的互动，营造良好的学习氛围。合作学习分组是按照学生的不同特点而进行划分，有利于组间成员之间相互帮助，相互学习，共同完成学习任务，提高学生解决问题的能力，有利于充分发挥学生学习能动性。
四、讨论
传统的教学方式，是通过老师授课，学生接受，师生之间的互动较少，不利于学生学习兴趣以及学习能动性的发挥。合作学习不同于传统的竞争机制，是利用合作方式促进学生之间的相互学习，营造一种和谐、积极主动的学习氛围。学生自主学习，老师从旁引导，有利于学生兴趣的培养，提高学生的学习效率。在这样的学习环境下，可有效增强学生学习的热情，有利于全体学生积极主动参与到学习中，对全体学生进行教课授业，避免学生之间存在两极差别，平衡学生学习。在当前医疗体制不断创新发展的大环境下，教师应不断发展更新教学理念，改变传统的教学方式，以全面提高学生的学习效率为目的，不断深化英语课程改革，从听说读写等各方面提高学生素养。在之后的新课改的社会大前提下，不断创新发展合作学习模式，全面提高学生的素质。
参考文献
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罗 玲.探讨初中英语教学中合作学习模式的运用[J].都市家教（下半月）.2012，36（11）：963-964.