探讨在教多媒体技术在教学中运用

摘 要：多媒体技术是一种发展迅速的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传播媒介产生深远影响。在这种情况下，如何利用新技术为教学服务，就成了现代教学方法改革的重要课题。本文通过多媒体教学特点的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行分析和探索。
关键词：多媒体技术 教学 应用
1002-7661（2013）27-252-01
多媒体技术是一种发展迅速的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传播媒介产生深远影响。
多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、视频和音频等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，几乎所有具体学科都可以用多媒体技术生动地展示出来

一、多媒体教学的优势

相对于传统教学方式，多媒体技术的应用体现出以下几个方面的优势。

1、使教学内容生动、形象、直观，感染力强

传统的课堂只能提供静态的文字和图片，学生面对的是静止呆板的课本和板书，教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教参、一支粉笔、一张嘴，传授给学生，学生无法直观的了解所学习的内容，只能凭借自己的想象来学习，因此学生的学习具有一定的局限性。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。而多媒体技术，凭借其形象性、趣味性、新颖性的特点，可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，将学生带入形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中，从而加深了对事物的理解，减轻了学生认知的难度，变难为易，提高学生学习兴趣，增强教学效果。

2、信息容量大，课时容量大，节约了空间和时间

计算机多媒体教学手段的出现，扩大了传统课堂的容量，它能够通过多媒体技术，将丰富的内容用直观的图形和影象表达出来。传统的教学方式，受时间和空间的限制，无法进行信息的大量扩充，而多媒体教学手段则很好的解决了这个问题。多媒体教学手段具有信息容量大，传授速度快的特点，能够帮助学生在有限的课堂时间中，接受比传统课堂多很多的信息。同时，多媒体技术中包含了很多书本上不具备的知识，使整个教学内容更加充实和完整，有利于学生实践能力的培养，使他们更加符合新时期信息型综合素质人才的标准。

3、提高了教学效率和学生的实践能力

采用多媒体教学手段，多媒体把多种文字，图片和声音等信息做有机的组合，直观、形象地枯燥的课堂变得有声有色，简化了教学过程，使教学内容更加的丰富，让学生在短时间内就能够掌握大量的信息加快教学节奏从而提高课堂教学效率。当前教学模式所提倡的是“授人以渔”而并非“授人以鱼”，教师教学的目的，是为了培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。采用多媒体教学，实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，清楚的展示出各种真实的事件，使学生真切的体会到各种问题，有利于学生对学习和生活中的实际问题做出正确的判断，在提高学生理论知识和实践能力方面，有着重要的推动作用。

4、使教师与学生相互交流，做到教学相长

现代多媒体技术以其丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。将传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式转换为理解型的思维教学。利用计算机网络配合多媒体教学，实现了学生网上学习，教师网上指导，使教师与学生之间可以相互交流，做到教学相长。总之，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到了事半功倍的效果。

二、处理好多媒体与传统教学的关系

多媒体实在传统教学的基础上衍生出的一种辅助教学工具，因此，它不可能脱离传统教学而独立存在，我们不能认为它就是教学的全部，从而否定传统课堂教学。所以，在进行多媒体教学时，要正确处理好多媒体与粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，有时很简单的知识点，可以写在黑板上，黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。在复习课的时候，利用多媒体课件时，要注意中间的停顿，而且要给学生充分的记录和思考时间，保证学生能够对知识点进行记忆。时间是有限的，要做到在有限的时间内达到最理想的学习效果，就要把多媒体和黑板的优势结合起来，扬长避短，才能提高教学质量。

三、实施多媒体教学不能华而不实，喧宾夺主

使用多媒体为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，提高了学生的学习兴趣，取得了很好的学习效果。可是有些教师在设计多媒体课件时，为了吸引学生的眼球，将课件做的过于花哨，这样再课堂上，学生的注意力很容易被这些丰富的画面所吸引，这些丰富的画面反而会成为教学的干扰源，分散学生的注意力，会使学习效果适得其反。所以我们在使用多媒体教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，应该紧紧抓住主题，不能本末倒置，喧宾夺主。

四、运用多媒体进行教学内容要适量

运用多媒体教学速度快，教师容易不自觉地使课堂教学速度变快，从而忽视了学生的思维节奏。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或无法完整地记录课件所呈现的信息，就会影响学生对所学知识的复习和巩固，久而久之，会使学生失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢则会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。所摘自：学年论文www.618jyw.com
以运用多媒体课堂教学要恰当控制教学容量、密度与节奏，要以有助于学生接受与消化为前提。
可见，多媒体教学是一柄双刃剑，如何恰到好处地使用好它，是我们该值得深思的问题。