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研讨小学数学教育游戏方式在小学数学教学中的运用毕业论文致谢

研讨小学数学教育游戏方式在小学数学教学中的运用毕业论文致谢内容导读:

  摘 要:在小学数学课程中采用教育游戏模式能够充分调动学生的学习积极性,本文重点针对教育游戏模式在小学教学中的应用进行了合理化分析。

  关键词:教育游戏模式;小学数学教学;应用

  1002-7661(2013)30-291-01

  随着我国教育事业的不断革新,各校对其自身教学水平也有了更高的要求,在如今这个游戏横行的多元化时代,小学数学教学开展中必须加入新的元素才能够适应社会及学生需求,教育游戏模式在小学数学教学中的应用就是其创新体现,它的应用给小学数学教学开展带来了极大的冲击与影响。

  一、教育游戏模式在小学数学教学中的作用

  小学时段学生自由时间较多,学生各方面还未成熟,并不懂得如何合理支配自己的自由时间,并且该阶段的学生玩性较大,如果只是一味灌输数学知识,很容易让学生产生反感心理,影响学生的数学学习。一些家长错误的认为游戏会影响学生的学习成绩,以此盲目的限制学生对

摘自:本科毕业论文致谢词http://www.618jyw.com

游戏的热衷,其中这种做法对学生的学习并没有多大的促进作用,相反的可能会引起学生的逆反心理。不论是家长还是老师都应该正视游戏,根据学生的心理需求,设置数学教学环节,学生喜欢游戏,老师将游戏合理融入到数学课程教学中,充分调动学生的兴趣,更有利于数学教学课程的开展。

  在小学数学教学中运用教育游戏模式,一方面在教育中采取游戏活动的形式能够丰富数学教学课堂,将学生的天赋与潜能充分调动出来,在游戏的过程中掌握数学知识,反而能够利用这种特殊的方式加深学生对数学知识的理解与记忆,从一定程度上来讲其在数学教学中的合理应用能够提高学生数学能力及水平,推动数学教学的有效开展。另一方面将游戏化与数学教学融合在一起,为学生设置多种活动情景教学,能够拉近师生之间的距离,使老师与学生之间进行零距离交流,这样一来老师就能及时了解学生对数学知识的掌握情况,从而有针对性的开展下一步教学活动。

  二、教育游戏模式在小学数学教学中的应用策略

  游戏之所以得到诸多中小学生的喜爱,是由于其本身的特征决定的,游戏具有一定的娱乐性与趣味性,那么在小学数学教学中运用教育游戏模式应充分发挥其趣味性功能,从而达到激发学生对数学知识的兴趣,目前诸多小学数学教学中已经开始运用教育游戏模式,以下就如何发挥教育游戏模式在小学数学教学中的作用进行了研究:

  1、明确教育游戏模式目标,保持数学教学严谨性

  数学是一门较为严谨的学科,若再加之老师刻板的教学方法及模式,必然会大大挫伤学生的学习积极性,那么为了避免这一状况,应根据学生的个性特点选择适合数学课堂教学的游戏,将数学教学与游戏紧密联系在一起,在游戏开展过程中老师要及时引导学生对数学知识的认知,且不可让学生沉溺于游戏中,影响小学数学课程的开展,这样一来教育游戏模式就无法实现其本身的功能性,失去预期效果。老师在选择游戏中也有一定的讲究,不仅要让学生玩的开心,最重要的是从中领悟到更多的知识与内涵。

  2、丰富教育游戏模式类别

  小学生有很强的好奇心,若在数学教学中开展单一的游戏教育活动,一段时间下来必然会导致学生对此失去兴趣,因此教师要想充分展现教育游戏模式在小学数学教学中的应用正确性,应丰富教育游戏模式类别,关注游戏的开发与更新,只有这样才能保证教育游戏模式的创新性与新鲜感,让学生始终保持对数学教学的兴趣及对数学知识的渴求,使游戏更好的服务于数学教学。总而言之,要充分发挥教育游戏模式在数学教学中的应用,就要根据实际数学教学内容选择与之相符的游戏类型,从而体现游戏在数学教学中应用意义。除此之外,老师也是教育游戏模式开展是否成功的一大关键,在数学教学中并不能让学生游戏,老师也应该主动参与游戏活动,并与学生交流自身感受及相关知识的掌握,时刻不忘开展游戏的目的,要将数学知识融入到游戏中的各个环节。

  3、发挥教师多重角色,及时反思总结

  目前教育游戏教学已经在小学数学教学中广泛应用开来,但是要全面发挥其作用力,还需要老师的多重配合,老师不仅是数学知识的传授者,也是学生学习的引导者,在游戏开展过程中,要以一种审慎性的态度正确引导学生,从而实现游戏教育模式的教学目标。数学知识需要学生有一定的思维能力,在数学教学中开始设置多种关卡游戏,让学生层层深入,培养学生的思考能力,关卡要有一定的难度等级及相关数学运算,将游戏环节与数学知识完美融合在一起,实现开展游戏教学的目的,让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习数学知识,提高数学教学水平。

  三、教育游戏模式在小学数学教学中应用意义

  教育游戏模式在小学数学教学中的应用打破了传统教学的局限,将玩与学进行有机融合,改变其原有枯燥的学习模式,充分调动学生对数学知识的热情,消除学生对数学知识的反感心理。在教育游戏模式开展中设置多种游戏类型或者关卡,在学生思考如何攻破游戏的同时培养学生的思考能力,有利于学生对数学知识的思考与延伸,对学生数学知识的掌握具有一定的促进作用。

  将游戏置入于数学教学中,可以改变学生对数学教学的态度,让学生在游戏中尽情探索数学知识的奥妙,在无形中培养学生对数学科目的学习兴趣,数学教学中不同游戏风格的展现,能够丰富学生的视野,使学生始终保持对数学知识的渴望,在传授数学知识的同时培养学生的思考能力与探索能力,可以说教育游戏模式运用的好是有效开展数学教学的催化剂。

  教育游戏是数学教学中的辅助工具,合理运用教育游戏模式,找到教育游戏与数学教学的最佳契合点,从而更好的发挥教育游戏的功能性及作用,使其在数学教学中保持其永久的趣味性,为学生带来不一样的学习感受,提高数学教学课程的高效开展,培养学生的综合能力。

  参考文献:

   采明才.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用分析[J].吉林教育,2012,7 (25):203-203.

   程 林.游戏化教学在小学数学教学中有效应用的研究[J].新课程小学,2012,3 (24):17-19.


研讨小学数学教育游戏方式在小学数学教学中的运用毕业论文致谢内容回顾:高效开展,培养学生的综合能力。  参考文献:   采明才.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用分析.吉林教育,2012,7 (25):203-203.   程 林.游戏化教学在小学数学教学中有效应用的研究.新课程小学,2012,3 (24):17-19.