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浅析课时苏教版小学语文第十一册《小草和大树》(第一课时)教学设计 硕士论文

浅析课时苏教版小学语文第十一册《小草和大树》(第一课时)教学设计 硕士论文内容导读:

  1002-7661(2013)31-144-02

  【设计理念】习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。在设计中,力图养成学生的预习和批注习惯,在分析文章的过程中,以点带面,用最经济的时间,创最大的效益。

  【教学目标】1、通过预习,初识生字,通过强化记住重点生字的字形及笔顺,通过对比对生字进行正音。2、抓住文中的两个重点比喻句牵引全文,突现文章的给人的启示。3、在读中感悟,初步学习批注读书的方法。

  【教学过程】

  一、 导趣,揭示课题

  中国有一门“三学士”,外国有文学“三姐妹”,你知道吗?讨论后出示右图:简介作品和作者。

  【设计意图“一门父子三词客,千古文章四大家。”是苏教版小语练习上的对联,读书要学会联想,由古及今,由中到外,让学生进行新旧联系,比较从中受益。】

  二、检查预习、整体感知

  1、

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默读课文,要求:(1)读通课文,标出课文中的主要人物,划出生字词,不懂的地方做上记号。(2)找出课文中两处形象描写夏洛蒂姐妹的比喻句。2、检查预习情况,学习字词读音及写法。出示:堪称、逆(nì lì)境、撇(piē piě)下、前辈、狭窄(zǎǐ zhǎǐ)、权衡、毅力、钢铁。(1)读词语,注意加点字的读音。(2)说字形:(预设:“衡”:中间“鱼头”“大”,左右合为“行”;“撇”的笔顺:“提手”“倒八”“框”,“小”字在 ,“反文”靠一旁。)3、分组出示词语。嗷嗷待哺、节衣缩食、惴惴不安、寥寥无几(夏洛蒂的逆境)要强好胜、孜孜不倦、脱颖而出、大名鼎鼎(夏洛蒂的成功)试着用以上词语说说全文主要写了一件什么事?4、交流并朗读课文中两个比喻句。

  【设计意图:生字词的学习以学生自学为主,六年级的学生已经具备了一定的自学能力,教学生字词重点在于教学生不会的和易错的。学词用词,学以致用,同时给学生以情感的冲击。】

  三、抓重点句,引生本情

  1、出示并齐读该句“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”(1)你们见过仙人掌花吗?仙人掌生活怎样的在环境中?(2)指名读课文第1自然,思考:“逆境”是什么意思?仙人掌生活的“逆境”指的是什么?那么夏洛蒂姐妹又生活在什么样逆境中呢?

  2、读课文第2自然段。

  (1)用自己喜欢的方式读课文并思考:夏洛蒂在怎样的逆境之中艰辛地生活呢?请把有关的句子划出来,并写出自己的感受。(2)读后交流。(3)练习说话:失去母爱的孩子,她是多么痛苦啊! ,三姐妹她们的生活是那样的艰辛, 。洛蒂遇到了生活的逆境,她在写作的道路上,夏洛蒂又遇到哪些逆境呢,继续学习课文的第3、4自然段。

  3、默读课文第3、4自然段

  (1)当21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人,希望得到前辈的指导,遇到了一个怎样的情景?课文是这样描写的:“她苦苦的等了几个月,直到第二年春天,才等到一封远不至她失望的回信,诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她:‘在大自然里,小草和大树都是上帝的安排,放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。’”读后讨论:哪些字眼让你觉得刺心的疼痛?(2)夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境,骚塞的回信像是一把利剑,把她的心刺得鲜血淋淋。而命运却继续捉弄夏洛蒂,“逆境”还依然与她相伴,夏洛蒂姐妹又遇到什么样的逆境呢?(3)面对这些的逆境,夏落蒂三姐妹的一年后却取得的非凡的成绩,谁能用书本上的语言来说说。出示:一年后,夏落蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到了广大读者的热烈欢迎,引起评论界的广泛重视。我们为她们创造的成绩而兴奋,大家把那份喜悦送进自己的朗读中,自由朗读课文的最后一个自然段。(4)身处逆境的仙人掌,不畏艰辛,终于绽放出绚丽的光芒,一齐读:“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌。”(5)请在这句话的旁边,写下你的批注。(6)交流批注的内容。(7)运用我们刚才学习到的联系上下文理解的难以理解的句子的方法学习第二个比喻句,出示“她们硬是用钢铁般的意志……”①读句子;②夏落蒂三姐妹在家庭的不幸,求助遭讽,出版失败时依然坚持她们的文学梦想,表现出怎样钢铁般的意志?“传统的观念和陈腐的偏见”是什么?现在,你能读懂这句话吗?以“小草和大树”为题的妙处在哪里呢?(8)再次有感情的朗读课文的的最后一个自然段。(9)现在我们再来回看课题:想一想:你是如何“小草”和“大树”的?在文中找一找,“小草”“大树”在不同地方分别指什么?

  【设计意图:阅读是学生的个性化行为,教师组织学生写批注,交流感受,为及时调整教学程序和内容提供了可能。抓住比喻句,由此生发开去,用换位思考的方法,让学生想主人公所想,在感动中感悟。】

  四、引导写话,拓展练习

  同学们,面对逆境,夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花,绽放出艰辛而壮丽的生命光芒;面对逆境,孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;面对逆境,李白说:“天生我材必有用,”;面对逆境,俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我,不要忧伤,不要心急,忧郁的日子须镇静。”面对逆境,我想说_________。请大家用或长或短,或深刻或智慧语言,写下你想说的话。

  【设计意图:学习是生发,是实践,让学生由此及彼的联想,为学生的终身学习奠基。】

  板书设计:

  小 草

  家庭,遭不幸 不放弃学习

  写诗,遇嘲讽 不惧怕打击

  出版,又失败 另寻找道路

  大 树


浅析课时苏教版小学语文第十一册《小草和大树》(第一课时)教学设计 硕士论文内容回顾:人掌生活怎样的在环境中?(2)指名读课文第1自然,思考:“逆境”是什么意思?仙人掌生活的“逆境”指的是什么?那么夏洛蒂姐妹又生活在什么样逆境中呢?  2、读课文第2自然段。  (1)用自己喜欢的方式读课文并思考:夏洛蒂在怎样的逆境之中艰辛地生活呢?请把有关的句子划出来,并写出自己的感受。(2)读后交流。(3)练习说话:失去母