学生,教学,初中音乐开放式教学实践与探讨

：音乐新课标，音乐课的全部教学活动应以学生为，应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在的位置。那么音乐老师沟通学生与音乐的桥梁。当学生与音乐融为一体，亲自、去探寻、领悟、体验时，对音乐的理解和把握才有可能。，我在音乐教学实践中了开放式教学的尝试。
词：激趣； 开放； 参与； 互动； 交流

日本音乐教育家铃木先生说过：“音乐教育的目的刻意的培养少数伟大、杰出的所谓‘天才’，希望音乐教育，把每小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的，而事实上这每所应的。”一名音乐老师在课堂上怎样去激发学生学习的兴趣，发挥学生的性，开放式教学。

一、交流构建和谐课堂

师生间的联系，是教师和学生交往而建立的。教师要设计开放的课堂，有学生积极参与；要学生大胆地参与，有学生尊重、爱戴的老师。教师在课堂上是轻松、自如、开放的心态，学生的心态才能开放，才能大胆地与教师互动，才能大胆地革新，，建立开放、平等的师生联系，是师生互动交流的。

1、以亲切自然的教态面对学生

在教学实践中，我有这样深刻的感受，当怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必定教育论文你的情绪变化，上课体现会非常积极。反过来就可想而知。，面站着的是一位面带微笑、亲切自然的教师，学生才乐于与教师倾心合作，并能敞开心扉发表的见解，大胆地的，大胆的革新。，教师应学会调整的心态，无论是高兴或是沮丧都应保持亲切自然的教态，来面对学生。

2、用的真心平等对待学生

教师面向全体学生，调动全体学生的积极性，才能开放式教学。教师只素质好的学生，那课堂气氛不活跃，其余学生观看者，也就失去了教学的作用小学数学教学论文。相反，更加关心、爱护、尊重其余学生，激发的学习兴趣，使乐于学，并能积极地参与学习，发挥的想象力，所以说关心爱护学生，是调动差的学生的积极性，是开放式教学的。

二、创设情境开放教学

音乐课教学组织教学、训练、新课教学、知识拓展，等。我就组织教学和新课教学开放性教学原则的途径了探讨。

1、组织教学的开放

（1）、教师要把微笑带进课堂，把信任送给学生；要挖掘教学内容的情感素材，调动学生的好奇心、兴趣和动机。用情绪感染、引发学生的情感共振，使其马上最佳的学习。
（2）、立即把学习情景呈现给学生。我尝试了提前给学生音乐，让学生编动作，人，也分成小组，等上课时学生就做着创作、喜欢的律动进教室；有时我也当堂课的内容给学生音乐，让编，这样大大的激发了学生的创造力，更激发了学生的学习热情。
（3）、创设情景的策略教学论文有：语言描述情景，音乐渲染情景，图画再现情景，实物演示情景，生活展现情景，表演感受情景，或运用多媒体手段声像并茂地呈现情景等。教师要以的素质、风格和教学条件出发，灵活地、艺术性地运用。

2、新课教学的开放

在新课教学的中，师生的心态是开放的，学生才能在教师的引导下积极的参与，大胆的革新和实践。，要时刻学生思维的开放，尤其是创编表演，要引导学生积极的参与，使学生的想象力和创造力极大的发挥，与音乐的融为一体，地去体验，实践，以而使心动化为行动。再组织形式的开放，要求教师不同的教学策略教学论文去培养学生的创造力。是多给学生自主学习的机会，多给学生讨论，合作的机会，教师只当引路人，让学生去走路，去学习，去革新，以两点了探讨。
（1）、在唱歌教学中，引导学生反复听，转变初中数学教学论文以前枯燥的学谱念词的唱歌教学，反复动的，在潜移默化中学会。
（2）、建立学生自主探究为主的学习方式。如歌曲创作背景，让学生上网或向大人请教到，到课上交流，这样知识比教师讲解的要，要有趣，也培养了学生、处理信息的能力。音乐所体现的思想、内容及如何体现歌（乐）曲等，也应由学生经过合作学习浅析，以而收到最佳效果。

三、探讨开放合作互动学习

陶行之先生说“教学应是教会学生学”。即教学生学会学习。教与学是相辅相成，替代。，好的教学策略教学论文对推动初中语文教学论文师生的互动交流非常的作用。

1、师生合作

师生间的合作，以学生进展为。发挥学生的学习性，合作方式建立在无权威的学习环境上，师生合作默契。
教师要深入到学生中去，扮演“主持人”并与学生结成“合作伙伴”，努力将融入课堂中，和学生一起活动，让来当“小老师”如：小指挥、小导演、小编舞、小论述家等。营造和谐的教学氛围，使学生始终轻松愉悦的学习中。
音乐是情感艺术，音乐课堂教学要生动、活泼，充满情感才能感染学生，才不会停滞在教师教学生跟的老套路上；歌唱家李双江说:“要用情感去体现歌曲，不要去体现，歌声就会好听。”要在诱发和培养好奇，求知的内在动力上下工夫，教学目的，要设置与课程的故事、游戏、律动、竞赛等。使学生在教与玩的中兴趣盎然。并在可能的教学上，都让学生的意见参入，学生自行探讨，并允许不同感受和见解的有着，即使是错误的见解也不立即给予消极性的判断，而应引导学生以失误中经验，教师应多学生的感受和体现，比如用特定的课堂语言给学生以和赞扬，使学生在课堂上敢于想象，敢于创造，常规，更地参与学习，去探讨、去、去体验，去革新。

2、生生合作

合作方式教师给学生以时间的开放，多留些时间给学生，让学生课堂的主人，给学生的参与更好的条件和更多的机会。这里的生生合作是指小组合作学习，把原来整班的学生，分成小组，每组4—7人，每组成员在性别、兴趣、音乐能力等的搭配，保证组内各成员之间的差别性和互补性，小组之间竞争的公平性。
这样利于学生的交流；更的是，合作学习的空间，是开放式学习群体空间。对音乐教学非常的作用。在小组里，每位学生畅所欲言，发表的见解，的设想，并与同伴的合作把的想法体现得更加完整。在小组提高的，个人及小组分享成功快乐。学习策略教学论文，不但有助于培养学生的革新精神，也给了学生更多的实践机会。
我对在音乐课堂中开放式教学推动初中语文教学论文师生互动交流的途径了初步的探讨和探讨，开放式教学于师生间创设轻松、互动、和谐的教学氛围；于培养学生独立的人格和良好的心理品质；于培养学习、探讨、敢于冒险又合作的良好品质；以而学生的想象力，培养学生的革新精神和实践能力。
文献
音乐课程标准.北京师范大学出版社
中小学音乐教育,2004.1
[3] 郭声健著.艺术教育论