谈谈两极分化探讨高一学生两极分化理由和策略资料网

摘 要： 作者结合教学实践就高一学生的两极分化问题进行了分析发现原因是多方面的，并提出一些行之有效的解决对策，希望进一步预防或消除该现象，让全体学生全面和谐地成长。
关键词： 两极分化 心理健康 自我认知 家庭教育 社会教育
关注和研究高中教育的人们发现高一阶段的学生成长不稳定，多方面都容易两极分化。就此问题，我做了大量的分析和研究，总结了各种原因，并提出了有效的解决对策。
两极分化不仅是考试成绩的优和劣，还有更多比考试成绩重要的方面，如学习目的、态度、心理、方法、习惯、品质等。成绩只是评价的一部分，是某一阶段学生学习状态和效果的检验和反馈。一旦考试成绩两极分化，表明问题已经很严重，我们更应当关注学生的学习和生活，具体原因及对策如下。

一、初高中衔接和过渡

初中时整体表现接近的学生，升入高一后短短几个月竟产生很大的差距，主要表现在考试成绩、学习方法及技能、兴趣和动机等方面。
一进入高中，有些学生有自己的志向和规划，并乐于坚持和实践；而有些还沉浸在中考胜利的喜悦中，处于暑期自由懒散的放松状态，还从未有新的打算。另外，高中与初中相比学习难度加大了，主要表现在两个方面：一是所学内容综合性增强了，二是对学生思维灵活性的要求提高了。
起初，大多数学生都会有一个“不适应”的阶段。一是学习科目过多、课程较重、进度较快，让学生吃不消。二是心理上有了落差，许多学生觉得周围学生都很优秀，感受不到初中时的优越感，变得不够自信。
对策：家长一要帮助孩子正确地自我评价和重新自我定位，二要对孩子衔接过渡时的“挫折”、“下滑”给予足够的理解。家长的理解和鼓励能够帮助孩子重新找回状态和树立自信心。各学校要从本校实际出发合理开设课程，注意各学科的关联性和整体性，防止难点过于集中。教师要精心钻研新课标、教材，调查和分析学情，把握进度，争取打造生态课堂。

二、学生自身

1.青春期：高一学生多数正值青春期，生理和心理都有着非常大的变化，这时进入新环境不仅要尽快适应方方面面，还要完成繁重的学业，可能会遇到人生的第一个挫折或考验，这时适应性差的、意志薄弱的就可能掉队，而能坚持努力的则不断进步和超越。
对策：学生应学会自我调节和平衡，迫使自己变得更顽强、更勇敢、更自信；学生之间应建立互助小组，互相获得力量和帮助；教师和家长应察言观色，及时引领。
2.兴趣爱好：每个孩子天生就有一定的想象力和创造力、独特的天赋。多元智能理论告诉家长该要合理地培养和评价孩子。然而凡事都讲究度，过犹不及，当前手机和网络困扰了太多的学生，耗掉学生几乎所有的时间、能量和情感，一些学生严重厌学，过于放纵自己，荒废了学业和成长。
对策：让学生正确认识自己和学习，把握合适的度，劳逸结合，全面发展，不要始终停留在游戏玩耍的时代。
3.行为习惯：教育就是良好习惯的养成，可惜一些学生从小就没有养成良好的日常习惯。另外，有些学生没形成正确的是非观和评判标准，容易被周围同学的不良行为习惯同化。
对策：一开学就对全班学生进行长期系统的习惯养成教育，常抓不懈，使学生坚持良好的习惯，快乐成长。
4.人际关系：关系是一切活动的前提。高一学生还不完全成熟，有些摘自：毕业论文小结www.618jyw.com
不善于搞好人际关系。师生关系、亲子关系、同学关系等的好坏直接决定学生的发展和未来。这些关系都是非常微妙的，不经意间可能就会改变一个学生的一生，因此教师和家长必须慎重处理好各种关系，利人利己。
对策：尽管关系的好坏总是取决于双方或多方的共同经营，但孩子毕竟还是未成年，而教师和家长都是成人，有着丰富的经历和体验。因此，大人必须本着为孩子着想和培育孩子的原则主动搞好各种关系。生生之间也应多包容和理解，学会处理分歧和矛盾。

三、班级氛围

环境对人的影响是不知不觉的和深远的，尤其对可塑性极强的高一学生。高一学生往往来自不同家庭、区域、环境，他们既有很大的共性，又有鲜明的个性，刚入学五六十人便组成一个既简单又复杂的班集体，随着时间的流逝他们会走向何方，会收获什么是可以被引领和调控的。事实上有些班集体出现了各种不良风气，结果是学生严重两极分化，有勤奋好学的，也有懒散好玩的；有积极进取的，也有自甘堕落的；有阳光开朗的，也有消极阴暗的。具体来说，有些学生爱玩网络游戏，心思和精力全都耗在此，荒废了学业和青春；有些爱看各种课外小说，沉迷于故事情节而无心学习；有些吸烟、喝酒、滋事打架，逐渐蔓延而危害集体。
对策：班主任对班级的方方面面负有重大责任，因此高一班主任从一开学就要严抓细管，组建强有力的班委会和团支部，恰当地分成小组，便于班级管理和新课程的有效实施。调动全体学生的主动性和积极性，让班团干部切实负起责任，形成竞争和评价机制。共同搭建适合本班学生发展的平台，努力让每位学生都能有较多的锻炼和展示机会，鼓励全体学生欣赏和发展自己，增强学生的归属感和认同感，让人人都热爱集体，形成向前向上的班级文化，营造良好的班风和学风。树立标兵，集体引领，遇到不良思潮及时消灭在萌芽状态，对一些小团体要找合适的时机分化，使其融入班集体。

四、家庭教育

“家庭是最好的学校，父母是最好的老师”告诉我们：孩子的健康成长离不开和谐的家庭和优秀的父母。然而一些学生成长在特殊的家庭，如单亲家庭、离异家庭、组合家庭等，这类学生多数心理压力大、认识偏执、缺少安全感、对未来过于担忧。有些家长只给孩子提供丰富的物质条件，而很少有心理、思想、情感的交流，几乎从不主动了解孩子的成长情况和内心需求，甚至连平时学业表现和考试成绩都不过问，只满足孩子的物质需求；有些家长整天忙于工作，只是期望孩子每次考试都取得好成绩；还有些家长只许孩子考试成绩进步、不许退步，对孩子的期望值过高。这些做法对学生高一阶段的适应和成长非常不利。学生面临很大的思想压力，缺少温暖、鼓励、指引和信任，一段时间便会倍感压抑、心理失衡，进而造成厌学。 源于：免费论文网站www.618jyw.com