试议培养学生高中政治教学中如何培养学生自主学习能力

【摘 要】中华民族要立于不败之地，需要大批创新型人才，而创新总是与人的自主相结合。面对创新教育，政治教学必须树立学生主体性的教育观，注重对学生自主能力的培养，激励学生的主动参与，强调学生的自我内化，它注重的是学生的自我发展和持续发展。这样才能有利于造就更多的创新型人才。
【关键词】高中政治教学 培养 学生 自主学习 能力
1674-4810（2013）18-0103-01

一、政治教师要善于发现和尊重学生的自主意识

自尊是自主发展的动力，而只有尊重学生才能使学生产生自尊。记得我在法律课上举了《今日说法》中的一个报道：一个刚满周岁的小孩因吃了果冻窒息成植物人的案例。全班绝大部分学生都站在被害者的立场上斥责厂家时，一个平时学习成绩较差的陈×自告奋勇地要求当被告厂家的律师。学生的辩论虽然缺乏法律依据，没有逻辑性可言，更多的是感情因素在起作用，陈×更因寡不敌众，几乎没有反驳的机会。但在下课前，我用赞赏的语调表扬了陈×的勇气，并尊称他为“陈律师”。没想到第二天，陈×告诉我，他查找了相关法律书籍和有关资料，他要和同学再进行一次辩论，并表示这一次一定会赢：老师，这次我一定会赢。因此，当学生发表自己意见，特别是当学生的看法与课本和老师的观点不同时，老师切不可急于否定，要认真倾听、允许学生探讨。因为学生能进行反向或逆向思维，其间自主意识的展现是十分难得的。而此刻老师的尊重和肯定，是它持续发展的重要因素。

二、政治教师要引导学生学会鉴别和选择的自主性

学生自主性发展的过程是一个学习做人、不断社会化的过程。因此，政治教师，特别是高中政治教师在发现和尊重学习自主意识的同时，要根据他们的年龄特点，引导他们学会鉴别和选择有利于其身心发展的自主性，自觉抵制自主性的负面因素。其方法既不是简单的“放”的过程，也不是简单的说教和限制，因为这个阶段的孩子普遍存在逆反心理，因此，我们要善于因势利导，调动主体自身的积极性，去探索事物的真实本质，从而产生内在的道德要求、自觉的纪律，选择有利于自身发展的行为。
对于学生上网现象，人们争论不休，法律虽有种种规定，社会、家长和学校也采取许多方法，不允许学生进入网吧，然而，仍有一部分学生偷偷去，甚至为了上网吧而逃学，不回家，偷家长和同学的钱。如何让学生认识到自己行为选择的危害性呢？我认为课堂上的说教已收效甚微，因此，拟定一个关于网吧对青少年影响的探究性课题，让一些沉迷于网吧的学生去调查学校周围有多少个网吧？每个网吧每天约有多少学生？学生在网吧主要玩些什么？这些东西对学生有什么影响？为什么？我们该如何减少网吧对学生造成的危害？等问题。

三、利用探究性学习，提高学生的自主能力

1.给学生一个问题，让他们自己去探究

探究性学习首先要求老师为学生创设学习过程的问题性，只有在问题的搜寻、发现、确立、探索、解决的过程中，学生才能由被动的接受者、服从者、执行者变成主动的研究者、探索者、发现者。在这个过程中发现问题的喜悦感、解决问题的挑战性、问题解决的成就感相互融合，成为激发学生学习的强大动力。由此可见，在探索性学习过程中一个富有挑战性的问题充分发挥了激发、导向、调控、强化作用，促进学生的自主能力得到提升。

2.给学生一定的空间，让他们自己去锻炼

由于独生子女的特殊原因，出生以来，社会、家庭、学校往往对他们过于关爱，学生的自主意识得不到正常的发挥和有效的引导，相当一部分学生的自主意识还在萌芽时就被扼杀，自主能力得不到培养，导致其变得缺少主见，依赖性极强，判断是非能力差。有的学生为了摆脱各种束缚，产生了强烈的逆反心理，不惜“铤而走险”来证明自己的独立性。如在进行“关于网吧对未成年人危害”课题的调查时，需进入网吧进行拍摄，为了学生的安全，我们要求学生在活动之前设想好可能出现的危险和问题，拟好几个行动方案，要求学生做好保护自己的措施。学生从开始的害怕、好奇、刺激，慢慢地学会了理性面对，学会了处理问题，并懂得了保护自己，保护同学。只有当学生有了由自己自由支配的时间和空间，才谈得上自主，才能使自主能力的提升成为可能。

3.给学生一些困难，让他们自己去克服

心理学上的“马太效应”表明，学生的自主能力越得不到重视和开发，就越缺乏；而学生身上都具有这种自由的潜能，一旦被点燃会爆发出巨大的创造力。因而，我给学生的课题时有意设计了一些困难，如网吧必须有现场拍照；论文必须开学之前完成等。学生为了拍到真实的画面，小组成员想方设法；为了能在开学之前完成论文，学生利用大部分假期时间，精心撰写。学生克服了种种困摘自：本科生毕业论文范文www.618jyw.com
难，将自己的努力得来的成果展现在家长、老师和同学面前时，得到赞赏的那种喜悦，大大增强了他们的自尊和自信，他们十分自信地说：“老师，我们下次一定会做得更好”！
总之，在创新教育中，政治教师在教学中应善于发现和尊重学生的自主意识并加以正确引导，创设环境和问题，注重对学生自主能力的培养，为造就创新型人才而努力。
〔责任编辑：高照〕