探索教学资源开发和利用中学政治教学资源探索和尝试

【摘 要】新课程改革提出：要积极开发并合理利用校内外各种资源。开发和利用中学思想政治教学资源对于丰富教学活动、激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式和促进教师的业务水平与学生的全面发展有着十分重要的意义。基于此，我们把在教学实践过程中对开发和利用资源进行探索和尝试的浅显见解与大家分享、学习。
【关键词】新课标 思想政治教学 教学资源
1674-4810（2013）18-0104-01
政治学科课程标准要求每一位政治教师在教学过程中要站在培养人的高度对待这门学科，要在注重学生情感、态度和价值观的需要和世界观、人生观和价值观逐步形成的前提下应用这门学科，而绝不仅仅是知识传授。为此，需要对教学资源进行更新、翻新与创新。

一、充分利用新课标下的思想政治教材资源

思想政治教材资源是思想政治教学资源的核心。根据《普通高中课程方案（实验）》的规定：课程总体框架由学习领域、科目、模块三个层次构成；思想政治课被列为人文与社会学习领域；思想政治课包括四个必修模块和六个选修模块。需要说源于：科技论文写作www.618jyw.com
明的是：课程标准规定必修模块的学习主要在高中一二年级完成，每周两学时，即每个模块的教学以一学期为单位。这是与其他科目课程模块每周四课时，半学期修完的安排的不同之处。这一规定，体现了思想政治的教学宜均衡实施的特殊要求。每个必修模块内容结构都由探究活动、专家点评、相关链接、名言、名人等栏目构成。这些内容在教材中占有很大分量，已成为了教材内容的重要组成部分。

二、开发思想政治教材新资源

古老的宿州具有独特而浓厚的地方特色资源。南有陈胜、吴广盟誓诛暴所筑的涉故台；北有刘邦避秦兵之地，已被辟为国家级森林公园的皇藏峪；东有垓下古战场、虞姬墓；西有李白饮酒赋诗的宴嬉台；中有白居易寓居多年的东林草堂，爱国主义教育基地彭雪枫将军烈士陵园。这些地方特色资源是教科书上没有的，但在教学活动中可以广泛开发地方或乡土课程资源。乡土资源在教学时，也会产生重要作用。应用熟悉的事物不仅可以自然地导出新课、创设情境，更可以激起学生热爱家乡的感情。

三、开发利用实践活动资源

社会实践是思想政治课课程资源的重要组成部分。新教学理念要求教师在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变，引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取知识。思想政治课是一门实践性很强的课程，学生的学习空间不能局限于课堂，必须走向社会、走向生活，学习内容的载体也必须从教材转向丰富多彩的社会和生活实际。教师必须打破教材内容等于教学资源的狭小界定，用开放的教育理念引导学生把学习范围扩展到课堂以外，及时地安排学生从事课外实践活动，有计划地组织学生走进社区、参与社会实践，开展参观、调查、考察等活动，拓展学生的视野，激发学生对问题的探究欲。以实践活动形式为主，围绕一些实际社会生活、生产问题而展开。教师“在活动中教”，让学生“在活动中学”，在教与学的基础上不断提高学生的实践能力，真正促使每一位学生在课堂生活中成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。

四、开发多媒体及网络信息资源

充分认识多媒体及网络信息资源在实际教学中的作用，整合丰富教材的多媒体形式，优化教学环境。多媒体是教学的一种工具、一种手段，是连接教与学的桥梁，也是一种重要的课程资源。在政治教学中，充分开发并合理利用多媒体资源，必能为教学锦上添花。

五、高度重视人力资源，尤其是教师和学生资源

在教学资源的开发与利用中，教师是主角，不仅要学会主动地、创造性地利用资源，而且要充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，引导并帮助学生走出教科书、走出课堂、走出学校，在社会大环境里学习和探索；学生资源一般是指学生在课内外表现出来的、可被教师利用的、有利于教学的资源，它不仅包括学生已有的知识、经验、经历、情感等，还包括在课堂教学中来源于学生、通过师生互动而生成的资源。此外，还可利用家长资源和社会资源帮助教师有效地开发与利用教学资源。
总之，政治学科有着丰富的教学资源，一线教师要以新课程教育理念大胆地探究和尝试，辩证地开发和利用，对于丰富教学活动、激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式和促进教师的业务水平与学生的全面发展有着十分重要的意义。
参考文献
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〔责任编辑：高照〕