研讨学生学习如何培养学生学习数学兴趣

数学的教学相对于其他科目是比较枯燥的，平常学生接触到的往往是数学和字母。但它又是社会生活、科学研究的需要。现在的学生往往缺乏吃苦耐劳的精神，不善于独立思考，给数学教学造成一定的压力，约有百分之六十的学生数学成绩欠佳。因此如何培养学生对数学的学习兴趣，是提高数学教学质量的重要前提。学生的学习兴趣是推动学生学习的内在动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。因此，在教学过程中要让学生轻松主动，深入持久地去学习，关键是要培养学生的学习兴趣。学习兴趣的培养与教学密不可分，现在就数学课如何培养和发展学生的学习兴趣，谈几点做法。

一、加强师生情感，激发学习兴趣

人们对感兴趣的事物的认识活动总是伴随着积极的情绪体验。兴趣越浓，情感越深。数学教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为积极主动学习。那么怎样才能搞好学生的情感教育调控呢？

1.让学生认识到学习数学是一种需要

数学不仅是推动社会发展的工具，而且也是科学技术和发明创造的基础。人类社会已进入信息时代，而信息时代有两大主要特征：（1）计算机被广泛应用；（2）数学无所不在。数学在经济、地质、生物、物理、化学、计算机等领域都起到了无可替代的作用。如海王星的发现，就是直接利用数学计算而发现的。生产和生活中也处处用到数学，如计算利息、设计工程、加工产品、丈量土地等，都离不开数学。只有认识到学习数学是一种需要，他才会投入到数学的学习中去，并从中发现乐趣，进一步巩固和发展学习数学的兴趣。

2.增加感情投资

平时要做有心人，多找学生谈心，了解他们学习、生活中遇到的困难，并给予及时的帮助，当他们思想上有波动时要及时教育鼓励。每次考试后要帮助他们找出成功的地方，同时也指出其不足之处，使之“亲其师、信其道”，对老师产生一种依赖感，从而积极地投入到学习中去。另外教学中应对学生一视同仁，要对学生多表扬、多鼓励，与学生交朋友，学生的不当之处要给予诚恳、耐心地指正，切不可讽刺、挖苦，更不可当“出气筒”。

二、提高学生课堂自主性，激发学习兴趣

心理学家认为，学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。一个人对其所学的东西产生了兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，创造出奇迹。但初中班的学生由于从小学升入初中，有些学生难免会缺乏战胜困难的勇气，对学习数学失去信心，因而更需要老师培养他们的学习兴趣，激励他们的学习热情。兴趣是学生投入学习的巨大动力，如教学中用直观演示法揭示数学概念，用复旧引新法引出和形成新的概念，用比较或对比法区别容易混淆的概念，利用故事引出书本中要讲的内容，以提高他们的求知欲。

1.精心准备课程

教师必须备好课，使知识传授准确无误，如果讲授内容丢三落四，顺序错乱，自然引不起学生的学习兴趣，学生渐渐地也不爱听课，跟不上课程进度，自然就成为了数学科的差生，到时就要花费更多的精力去追赶其他同学，如果在这段时间没有赶上，容易产生偏科。作为教师讲解内容要难易适中、重点突出，难点分散，要循序渐进，切不可跳跃性过大。教学中应根据教材特点利用灵活多样的教学方法，像启导法、点拨法、直观法、类比法、递推法、巧设问题情境法等，采取讲练结合，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动处于一种主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中掌握知识。

2.讲究语言艺术

语言运用得体，则妙趣横生，引人入胜。课堂教学中切忌平铺直叙，要抑扬顿挫。上课要精神饱满，切忌有气无力。巧妙运用名言、名句、口诀、典故等，不失时机的幽默，把学生不自觉地吸引过来。如在讲到三角函数符号法则时，采用“一全正，二正弦，三两切，四余弦”的口诀，读起来朗朗上口，学生愿听易记。讲极限时，我引用了我国古代数学家刘徽在求圆周率时说过的一段话，“割之弥细，失之弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆全体而无所失矣”，学生感觉很新鲜。有效地激发学生兴趣，才能使学生集中注意力，积极投入到学习中。
另外，学生大都有“不能比别人差”的心理，即使是成绩极差的学生也有“不能倒数第一”的心理，因此上课时教师要善于利用学生的自尊心和好胜心促使学生积极自觉地投入到学习中去。如在复习三角函数公式时，我有意让学生分成两组摆“擂台”赛，看哪一组正确率高，结果学生谁也不愿为本组丢脸，都自觉认真地投入到学习中去。

三、利用学生的进步，巩固学习兴趣

所谓“成功的喜悦”是指个体达到预定目标时的一种愉快的情感体验。变成差生的原因大都归于经常性的失望和失败，使他们失去了对学习的兴趣。因此在教学时，老师应遵循数学学习规律，一步一个脚印，稳扎稳打，注重从易到难的原则，让所有学生都能获得成功的体验，从而产生强烈的学习数学的兴趣。要给学生成功感，让学生从成功的喜悦中培养兴趣，激发学习动机。因为“成功越大，兴趣越大，动力也越大”，当学生在学习上取得一次成功后，即使是解决了一道不很复杂的习题，他们也会像完成一项重大科研成果一样高兴，继而产生巨大的内驱力，会使他们毫不犹豫地投入下一次和再一次的攻克学习，从而形成持续稳定的兴趣。因此教学中要设法多创造竞争和成功的机会，使每一位学生都能在不同基础上取得不同研究生论文www.618jyw.com
层次的成功，要让他们通过自己的努力“跳一跳，够得着”，体味到通过努力取得成功的喜悦，让他们从成功中看到自己的能力，增强学习的信心，进
而巩固已有的兴趣。

四、开展第二课堂，增强学习兴趣

在传统课堂教学之外，有计划地开展第二课堂，例如组织数学课外活动小组，对他们定期辅导，讲述一些关于数学发展史、最新研究成果等问题。组织辅导小组，使学生在掌握课本知识的基础上，开阔了视野，扩大了知识面，拓宽了知识的深度和广度，使学生的学习兴趣得到了进一步的发展。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对所教学科产生了兴趣，也就会不遗余力地参与到教学中去。总之，教学中只有注意培养和发展学生的学习兴趣，才会使学生愉快地步入学习数学的乐园，获得较好的教学效果。
〔责任编辑：肖薇〕