简述浅谈浅谈高中体育教学目前状况及解决策略

摘 要：随着社会的发展进步，增强全民身体素质已经成为关注重点，而高中生的身体素质更是成为关注重点之一，随着高中体育的改革以及新课程标准的提出，可以发现，目前的高中体育教学仍然存在一定的问题。针对现如今新课程下的高中体育教学现状提出相应措施，做到以人为本，注重学生的思维模式，同时转变高中体育教师的教学模式以及教学方式，加强体育教师素质教育，加强体育教学的有效性。
关键词：以人为本；教学模式；评价体系
体育运动是全民身体健康之本，增强学生身体素质已经成为现代教育的重点之一。而现如今的教育教学过多地重视文化课的成绩，从而忽略了高中体育课的重要性，同时各地高中体育教学也在新课程的观念下积极改革，努力完善现存的体育教学模式，加强体育建设力度，从而达到体育的目标。但现如今，我国高中体育教学仍存在一些问题。

一、现状分析

1.教学观念

尽管新课程标准提出健康教学的教育观念，但是高中体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在高中体育教学中，教师往往只注重体育成绩而忽略了对自身身体的完善与发展，并未真正树立“健康至上”的理念。

2.教学模式

高中体育教师大多是体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，在单纯的技能教育中，教师潜移默化的思想便是“讲述—演示—训练”，这便让体育教学明显地程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯，想法狭隘，观念顽固，这样的教育是古板无趣的，同时教师也在固有的教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育课失去信心。

3.教学评价

尽管新课程如火如荼地推行着，但是教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，结果也只会让学生对体育学习失去兴趣。

4.教学设施

随着高中体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断地改着，但现如今，高中体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步的改善加强。但由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法开展，这就严重打击了学生的积极性。

二、解决对策

1.以人为本

学生是教育教学的主体，所以在日常的高中体育教学中应努力激发学生的求知欲以及学习热情，从根本上将体育课转型为素质教育课程，并且在教学中逐渐偏向于对学生有益的事项的教育，同时重视学生个体的差异，激发学生自身发展的主动性。其次，在教学内容上应该更加贴近生活，重视学生不同的兴趣爱好。采取兴趣与健康并存的体育教学模式。最后，应该加强相关理论知识的学习，让学生懂得体育锻炼的根本原理，引导学生阅读教材，主动吸收。并且还应遵循新课标要求，加强体育基础建设，从而达到激发学生兴趣的目的，从根本上改变被动学习的现状。

2.转变教学模式

改革便是改变固有思维，发展新思维。首先应该改变教师的教学观念，加强教师对教学的认识改革，在教学中精炼规则、降低学习难度等，同时可以将教学内容形象化、生活化以及娱乐化，通过借助其他外部工具来改变固有的教学模式，并不仅仅是运用寻常的教学方法去教育学生，而是让学生深入其中，乐在其中，让体育教学更加贴近学生，贴近生活。

3.构建师生共同评价体系

在新课程下的高中体育教学评价体系中，教师应该改变重结果轻过程的评价模式，评价不仅仅应考虑现有成就，还应注重其潜在的有利价值。因此，改变评价体系，促进学生自我发展的能力，让学生参与到评价体系中，结合教师评价、自我评价以及学生间互相评价，不仅能调动学生的积极性，而且能体现以学生为主的教学观。

4.加强师资素质建设

高中体育教师队伍的素质建设直接影响着高中体育教学的质量，所以高中体育教师务必要提升自我价值以及能力，不断更新知识结构。这样不仅要求教师及时了解并掌握体育的发展方向以及最新成果，还要求教师不断地积极涉及与体育相关的其他区域的知识学习，多角度地看待学校体育教学，深入了解“健康运动”的重要理念。
随着社会经济的发展，人们的身体健康已经成为社会关注的重点，而学生更是社会的未来，尤其是高中生。高中生在高考升学压力下，往往只关注文化课的学习，从而忽略了对身体的锻炼，认为体育课可有可无，这样一种错误的理念只会让学生更加忽视身体锻炼的重要性，所以，如何改变高中体育教学现状，已经成为新课改的重中之重。
根据上述相关分析，高中体育教学应该以人为本，从根本上改变学生对体育课的认识，让学生从被动学习转变为主动学习，
同时还应加强教师的自身素质建设，完善体育基础设施建设等，
以改变现在的高中体育教学现状，从而达到新课程的标准。
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（作者单位 甘肃省镇原县屯字中学）