有关于浅谈浅谈多媒体技术在高中英语教学中运用大纲

更新时间:2024-02-24 点赞:6775 浏览:19493 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:就如何有效利用多媒体技术打造高效英语课堂,以及现在多媒体教学中存在的问题进行了探讨,旨在使信息技术在英语课堂中达到有效教学的目的和学习目的,以促进学生听、说、读、写技能的发展。
关键词:多媒体教学;中学英语教学;实际运用
多媒体技术将声音、图像、文字、视频、动画等融为一体,可以使学生多器官并用,增强学生的情感体验,充分调动学生学习英语的积极性,大大提高课堂效率。

一、多媒体教学对英语教学的优势

1.多媒体使视听结合,增强感知效果

利用多媒体进行英语教学,可以展示相关的图片或播放视频材料,能够迅速提高学生的学习兴趣,让学生在看的同时,进行听力训练,同时还能增强学生对相关文化的感知。材料中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉,促进他们的口语模仿力,激起他们用英语表达的,从而达到了语言学科的教学目的。

2.多媒体可使课堂内容组合科学化,使课堂容量最大化

高中的英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解,而是多元化的整合。它还对学生的阅读、理解、写作等提出了更高的要求,它要求学生在掌握基本语法的基础上,提高对语言的运用能力。多媒体教学恰好能满足这一要求。教师可以根据教学内容、教学重难点,辅以相关习题或例题,从而扩大知识容量,使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合,使学生英语成绩有一个质的提高。

3.多媒体使课堂气氛轻松,使学生始终处于亢奋状态

多媒体采用智能型且具有亲和力的界面,把抽象的内容具体化,以生动、形象、通俗易懂的方式把最丰富的知识展示给学生。满足学生学习英语时的视觉和听觉上的享受,提高了学生的学习兴趣,激发了学生的学习,使课堂气氛自然轻松愉悦。

二、多媒体对教师教学和学生学习的不良影响

1.多媒体课件过多地给学生造成理解上的困难

由于多媒体教学中计算机投影切换迅速,对所展示的东西印象不深,造成学生理解上的困难。尽管多媒体使教学内容形式多样,但是由于速度过快,量大量多,不利于学生记笔记,学生瞬间内对所学内容所展示东西理解不清,更谈不上理解透彻,很难弄清知识结构,抓不住重点,使学习效率大大下降。

2.多媒体使用泛滥,缺乏思维空间

有些英语教师利用一切能运用的媒体、录音、录像、投影轮番上阵,文字、音乐、动画呐喊助威,多媒体技术大显手,课堂上热热闹闹,声、影、像无一不用,学生兴趣盎然、热情高涨,课堂气氛分外热闹,但教学内容深度不足,学生思考和演练量不够。多媒体课件能把文中情景和语言很好地展示出来,但它代替不了学生思维,代替不了学生在创设情景中语言的操练。

3.师生过度依赖多媒体教学,缺乏互动

运用多媒体辅助英语教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。但是,教师的主导作用和学生的主体地位,师生之间的交流和互动,这些永远不可被任何东西所取代,多媒体永远充当的是配角,起的永远是辅助的作用。
总之,多媒体可以提供多样化的教学方式和丰富多彩的教学内容,使英语教学过程更趋结构化、动态化、形象化,更有利于培养学生的创新精神和实践能力,对全面提高学生的综合素质、加快教育现代化进程起到了积极的推动作用。教师要不断提高自身综合能力,正确处理多媒体手段和教师传授之间的关系,充分利用现代教育技术手段提高教学质量和学生的综合能力。
参考文献:
彭新澧.多媒体背景下的英语教学[J].实验教学与仪器,2008(11).
周洁萍.浅谈多媒体在英语教学中的作用[J].内江科技,2007(10).
(作者单位 河北省冀州市中学)源于:毕业论文理工www.618jyw.com
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