简述转化浅议后进生转化学士

更新时间:2024-01-29 点赞:3987 浏览:11660 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】教师要根据后进生自卑、抑郁和缺乏自信的心理特点,采取表扬和鼓励为主的评价方式,往往会收到事半功倍的效果。教师要善于及时发现后进生的闪光点,哪怕是微小的进步,都应加倍关注。教师应对他们每一次的进步认真总结,客观评价,采取激励与鞭策结合,表扬与批评结合的方式,使之产生拼搏上进的动力。
【关键词】鼓励;关注;热爱;加强;树立起自信
几年没当班主任了,现在重又拾起了这一份工作,首先面临着的就是后进生转化的的问题。因为我们都在提倡素质教育,要求教育要面向全体学生:优等生、中等生、后进生。所谓后进生,是指在智力、学业、思想纪律等方面的培养和获得过程中遇到困难和障碍,在一定时间里未达到学校考核标准的学生。后进生的转化可以说是素质教育的重要一环,它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作,是我们班主任都要面对的问题。现据我多年的班主任工作经验,谈一谈后进生转化的三个方法。
1 辅立信心,转化后进生
自卑心理是后进生普遍存在的一种不健康心理。不少学生在学习中经历了多次失败之后,就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理,再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度,使他们长期处在不良的学习氛围之中,久而久之就会形成过低的、错误的自我评价,误认为自己不是块学习的料子,一遇到困难就会退缩或畏惧,对学习产生厌倦和恐惧的心理,越学成绩越糟,越学越没劲头,形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响,就会丧失自信心,缺乏意志力,失去学习的动力。要转化后进生,就要先让他克服自卑心理,树立起自信心。
信心对于后进生尤为重要,自信具有极大的力量能有效地克服自卑。在教学中我特别关注这些后进生,采取各种措施帮助他们树立自信心,克服自卑心理。寻找成功点,积极加以鼓励。在教育过程中,要注意后进生的成功点,同时要及时给以肯定和鼓励,使他们看到自己的长处和进步,产生愉悦感,从而克服自卑心理,重新点燃自尊心的火种。平等的对待每一位学生,热爱他们。老师既给学生以父母般的温暖、关怀,又给学生以朋友般的真诚、友善,这样,才能拨动后进生的心弦,敞开心扉,接纳老师的教育。老师每次去上课,总要在他旁边逗留一会儿,问一问他生活及学习上的事。经过近一年的教育,使他们有了自信,他们的自卑心理逐步得到好转。因此,在班级管理中经常找一些学生能力所能及的事情交给他们做,经过自己的努力办好了,要及时给与适宜的鼓励,即使办糟了也给与鼓励并纠正错误,帮助他们重新做好,增强自信心。在上课时考虑一些适合他们的问题提问,使他们较容易的回答出来,后进生转化过程中,学生的每一点进步我都及时表扬和肯定,使学生认识到自己的长处和优势,鼓励他们大胆的进行尝试,创造成功的纪录,随着老师对他们的关注和热爱及成功纪录的积累,巩固他们刚刚建立起来的自信。同时,通过课内课外相结合的方式,并使之逐渐得到加强,使学生真正树立起自信。
2 助立恒心,转化生进生
“知难而退”是后进生普遍存在的心理,它阻碍着后进生的进步。后进生的缺点、毛病是长期形成的,并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心,有要改好的良好愿望,但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时,老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死,认为这个学生已不可救药。要给他们时间,充分地尊重和信任他们,给他们信心,教给他们方法,让他们重新改正。有些后进生在转变过程中,由于以前的放任自流已形成习惯,从而感到做一个好学生太难了,自己做不了好学生。因此放弃对自己的严格要求,反复到以前的样子。从思想上加以启迪,帮助他们立源于:毕业总结范文www.618jyw.com
下恒心,则是解决这一心理的灵丹妙药。给他们讲述英雄模范人物不怕困难、在逆境中奋进的故事启发他们,让他们真正佩服这些英雄模范,从心底里受到感动,从而从这些英雄模范人物身上吸取力量。也可以从他们熟悉的人中寻找榜样,让榜样带动他们克服困难,不断进步。还要注意多跟他们谈心,与他们探讨人生的目的、理想,讨论今天的学习与将来的密切关系,使他们认识到现在的学习是为了将来打基础,如果这个基础打不牢,则将来也就无法实现自己的理想。要帮助他们立下恒心,让他们从思想上真正认识学习的重要性,从而促使自己不断进步。
3 赏识激励,转化后进生
“尺有所短,寸有所长”,后进生虽然缺点多,但他们也同样希望受到师生的赏识和表扬。
一是挖掘闪光之处。后进生并非一无是处,他们身上也有闪光点,这需要教师认真去发现。能否及时利用这些积极因素,是实现后进生顺利转变的关键。因此,在做后进生工作时,应善于挖掘他们的各种兴趣爱好,在后进生取得微不足道的成绩时,教师要及时进行表扬鼓励,使他们对生活充满希望。
二是建立目标激励机制,使转化措施内化为后进生的实际行动。在转化后进生工作中,帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。教师在肯定后进生成绩的基础上,要让学生总结过去,认识自我,正确评价自我,要帮助他们确立目标,建立目标激励机制。在实施目标过程中,还应对阶段性目标的实现不断进行总结,分析问题,找出差距,进行自我调适,自我鼓励,这是逐步恢复后进生自信心并实现成功转化的重要一环。
三要采取以表扬和激励为主的评价策略。教师对学生的评价是对其学习过程、学习情感以及学习效果的一种认可。教师要注重评价策略上的客观、公正。有句话说:“好孩子是夸出来的。”也许一句激励的话使他刻苦上进,也许一句指责使他受到伤害。教师要根据后进生自卑、抑郁和缺乏自信的心理特点,采取表扬和鼓励为主的评价方式,往往会收到事半功倍的效果。教师要善于及时发现后进生的闪光点,哪怕是微小的进步,都应加倍关注。教师应对他们每一次的进步认真总结,客观评价,采取激励与鞭策结合,表扬与批评结合的方式,使之产生拼搏上进的动力。
后进生的转化工作,是摆在班主任面前的一项重要而又艰巨的工作。如何转化后进生,各位班主任都会有自己的绝妙之法,这里举的“三法”,仅只是这些方法里的一滴水,现将这一滴水奉献出来,希望能暂时给渴急了的班主任一点点滋润。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~