关于中小学中小学数学生活化教学一些深思中专生

摘 要：课程标准中明确指出了应该把教学和生活结合在一起，这样才能够真正把学到的知识运用到生活中，真正地解决生活中所遇到的难题，从中小学的实际出发，才能使得学生更好地进行中小学数学的学习。
关键词：中小学数学；生活化；学习
在生活中数学无处不在，新课改中要求的课堂教学也是越来越贴近生活，尤其是在中小学数学上更要如此，对数学本身就具有一定的枯燥性和乏味性，对于一些知识点学生有的时候不能够真正的理解，但是如果把中小学数学和生活结合在一起，那么学生就能够从现实生活更好地体验和运用数学知识，能够使得抽象化的知识变得具体化，能够更好地感知数学的魅力，能够更加亲近数学，从而学好数学，能够使课堂气氛不像以往枯燥、沉闷。

一、从教材中找寻生活中的数学

在现代化的中小学数学中，无论从内容还是形式上都是非常新颖和形象的，更加接近于生活，作为教师应该从内容上充分挖掘其涵盖的生活元素，只有把教学生活化、把教学还原化才能够使得教学进行得更加顺利。心理学表明，一般对于自己比较熟悉的东西，掌握的程度和掌握的速度要更加的快。而且可以通过生活元素创造一些情景模式，让学生进行模拟，这样不仅能够掌握知识点，而且还能够激发学生对于数学学习的兴趣。
在小学教育的时候，可能是对学生生活的培养，但是到了初中，可能就是对学生进行生活经验积累的一个过程。在这一过程中，学生已经掌握了一定的生活经验，所以说对于生活中所出现的一切事物，学生都能够表现出一定的好奇心和求知，我们可以根据学生的特点进行初中的教学。在教学中应该恰当地设立一定的情景模式进行教学。
比如说，我们班级里因为期末考试考得成绩非常理想，教师奖励学生买雪糕吃，班级里一共有60个学生，每个人发2个雪糕，这就需要一共发120个雪糕，然而每个雪糕是五角钱，这就需要60元钱，这就很好地运用到了数学。这种事情是生活中随处可见的小事儿，我们就可以很好地利用生活中的这些琐事进行教学，从而锻炼学生的实际应用能力，解决生活中的一些琐碎的事情。
在生活中，我不仅只有这一种琐碎的事情还有很多这样的例子，我们不妨从学校中，从生活中，从家庭中进行情景模式的演练，这样就能够从各个环境中锻炼学生的数学学习能力，从而提高学习水平。比如说，过年的时候王先生买了一袋子的苹果一共50个，其中有1个是坏的，分给八个孩子，那么每个人拿到坏的苹果的概率是多少呢？这道题看似非常简单，但是似乎不是那么太简单，可以让学生努力地发挥他们强大的脑细胞进行思考。对于这种问题，学生就可以很好地利用初中所学习到的概率问题进行分析和解决。

二、加强学生在实践中的学习

在数学学习中，一般可以把这一过程定义为解决的过程，也就是说在进行数学学习的时候是解决问题的一个过程。虽然说解题的过程是非常苦恼的，但是在真正解决了这一问题之后是非常有成就感的。我们可以在教材中适当地变换题型，针对不同的学生降低或者提高习题的难度，然后在学生解答习题的过程中逐渐让学生养成积极探索、创新的意识，能够在进行解题的过程中，不断地变换思路，能够屡败屡战，不停地进行探索，不放弃，不丢弃，能够以积极的态度和目标进行数学的学习，不要遇见困难就退缩，应该勇于面摘自：毕业论文范文格式www.618jyw.com
对挫折。不断地进行知识的积累和总结，不断地进行知识结构的积累和变化，能够更好地进行自我的发展和认知。在进行解题的过程中还应该结合生活中的一些事实进行变通，以趣味性为目的进行变通，这样才能更好地帮助学生加强和其他学科的联系与整合，全面地进行教材的改革，认真地贯彻教学理念，从而重视学生的学习，强调学生的学习效果。能够针对学生的具体情况从实际出发，采取不同的措施，这样便于学生的学习，促使他们更好地学习。
在教学“平移的特征”时，我们可以让学生都制作一个三角形的模型，然后将模板向右平移三公分，做平移前后的对比，在形状上和大小上进行对比，这样就能够很好地掌握本节课的知识点，能够在学生和学生交流的过程中，在学生亲手制作的过程中，在学生和教师的互动过程中，更好地学好数学知识，从而获得成功的体验，能够使得学生感受到学习数学是一件非常美好的事情。
除此之外，我们还可以运用多媒体教学，使得学生更好地学习数学，利用各种感官促进学生对于数学的掌握，从图片、视频、音频等方面更好地进行数学的讲解。
综上所述，我们在教学中，一定要将教学和生活相互结合在一起，这样才能够让学生更好地学习数学，才能够让学生真正地学好数学，将生活和数学结合在一起，能够做到学有所用。
参考文献：
杨娇.新课标下整体优化中学数学教学过程理论与实践研究[D].湖南师范大学.2006.
罗坚实.培养初中学生数学探究能力的几点体会[J].中国科教创新导刊，2009（27）.
（作者单位 江西省上饶市鄱阳县银宝湖乡中心学校）