探究信息技术初中数学结合信息技术试述教学实现效率最大化信

更新时间:2024-01-08 点赞:13758 浏览:51424 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:当代新型教育中,数学课程的设计和实施需要重视运用现代信息技术,大力开发学习资源并以高效率的方式传授给学生。信息技术应用到初中数学课堂,能够丰富课堂教学的表现手法和方式,将抽象的问题具体形象地表现出来,新一轮教学改革的展开,促进了信息技术与初中数学教学的融合。
关键词:初中数学;信息技术;整合
随着社会的日益发展,信息化进程不断加快,这对老师掌握信息技术的要求不断提高。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的重要工具,致力于改变传统的学习方式,已经是时下需要重视的问题。以计算机为核心的信息技术包括多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网,他们作为新时代的教育工具,需要将数学教学与信息技术巧妙整合,为学生营造一个先进高效的学习环境。

一、多媒体辅助数学教学

多媒体的功能不仅仅是显示信息,使学生获取知识,它更重要的作用是帮助学生运用知识和技术,高效率地学习。不同的学生存在个体的差异,因此教师在教育中需要针对不同类型的学生,因材施教,设计不同的思路和方法,让学生自主进行选择,按个人情况培养学生。

二、借助信息技术形象教学

信息化教学可以将教学内容化无形为有形,在数学教学中,学生对理论知识的掌握效率较低,多媒体教学可以将理论的知识利用图形的支持。化抽象为直观,初中数学的概念是教学中学生较难掌握的部分,学生面对这方面的知识往往很被动,多媒体的利用让学生更好地了解概念的共性和本质特征。

三、引导学生自主探究

知识不仅仅是通过教师的传授,很大一部分需要学生自主学习。教师对学生传授的知识毕竟是有限的,要获取更多必须要学生学会自主探究。构建主义认为,知识不是通过教师传授而得的,而是学者在一定的社会文化背景之下,通过别人的引导,借助别人的帮助,利用必要的学习资源,获得的属于自己的知识。在教学中,教师需要放手让学生充分地、自觉地参与学习,获得最高效果的发展,这是创新教育的基础,也是多媒体融入教学过程的最终目标。
总而言之,信息技术为初中数学的教学提供了一个十分有用的平台,它将抽象化知识形象化、笼统化知识具体化,帮助学生自主学习,这是完全适应我国当代教育的教学方法。这不仅仅是现在科学技术的需要,也是培源于:论文的格式要求www.618jyw.com
养创新型人才的需要。
参考文献:
王怀德.多媒体教学在初中数学教学中的应用[N].毕节日报,2010-07-26.
(作者单位 四川省平武县南坝中学)
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