研讨素养信息化教学背景下初中数学教师素养研究

[摘要]教师专业素养是决定教师教学能力的基本因素，本文分析了当前信息化教学背景下初中数学教师在专业素养发展中出现的一些问题，并针对性的提出了一些有利于专业素养发展的建议。
[关键词]信息化 初中数学教师 专业素养 发展
[]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0274-01
前言
教育信息化为促进初中数学教师专业素养的发展提供了多种方式和途径，如果能有效的将现代信息技术引源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
入初中数学课堂，这对提高教师的专业素养有很大的帮助。但在实践教学过程中，许多教师对此没有做到足够的重视，阻碍了数学教师专业素养的提高。笔者结合多年的实践教学经验，分析了当前信息化教学背景下，初中数学老师在专业素养发展方面存在的一些问题，并针对性的提出了一些有利于专业素养发展的建议，对广大初中数学教师有一定的指导意义。

1.教育信息化背景下初中数学教师专业素养发展中存在的一些问题

1.1思想观念落后

影响教师专业素养发展的思想观念主要包括学生观、发展观、教育观等。教师对学生的正确认识不能仅仅依靠课堂表现、课后作业的完成情况或者为数不多的谈话等来获取，要想具备正确的学生观，教师不但要了解学生在校学习情况，还要了解学生校外生活方面的情况，这样就可以将学生的生活经验融入到数学教学过程中。现代社会文明的飞速发展需要学生的全面发展，也要教师全面发展，数学作为一门重要科目，对学生的日后发展有相当重要的意义。许多初中数学教师没有树立长远可持续发展的发展观念，对于教师本身的自我发展认识不够。

1.2专业素养发展过程实施中的不足

教育信息化极大丰富了学习平台和教育资源，为初中数学教师专业素养的发展创造了机会，提供了多样的发展途径，但如果不采取切实可行的行动，再好的条件也难有良好的专业素养。初中数学教师需要根据实际情况制定切实可行的专业素养发展计划，要主动坚持自我发展，学校也要对数学教师专业素养的发展给予帮助。对教师的专业培训是提高教师专业素养的一种常用手段，但在具体实施过程存在着很多不足：比如教师自身缺乏主动性、缺乏专业指导和创新精神、培训内容与实际需要脱节、信息技术资源利用低等。

1.3考核评价制度的不足

合理有效的考核制度是促进数学教师专业素养发展的强大动力，合理的考核制度可以让教师看到自身专业素养发展中的不足之处，让他们更清楚的认识自己和了解自己可以发展的方向。但实际情况下，很多数学教师对现有的考核制度不满意，这些考核制度存在着很多不合理的地方，不够人性化，导致教师的自我成就感比较低，影响了教师的教学积极性。

2.现有问题的原因分析

通过查阅文献和结合笔者的实践经验分析，造成初中数学老师专业素养发展出现问题的原因可以从个人因素和外部环境来分析。
从个人因素来看，许多初中数学教师被传统的教育方法和观念束缚，对专业素养缺乏自主持久的发展意识，在教学过程中，仅仅重视知识的传递，不能将现代信息技术与传统教学方法融合起来对自己的教学手段和方法进行改进，简单的认为讲一次公开课或偶尔反思一下就是对专业素养的发展。
从环境因素来看，数学教师专业素养的发展需要有良好的外部环境，如领导的重视、学生和家长的配合、学校政策的支持等。但在实际情况中，有诸多不合理的地方，如学校重结果清过程的考核评价方式，将教学成绩和教师工资和升职挂钩，初中数学教师专业培训的知识不满足教师的实际需求，培训得不到后续支持等等，这些原因严重阻碍了初中数学老师专业素养的发展。

3.信息化教学背景下初中数学教师专业素养发展的建议

3.1合理利用信息技术，加强自我反思

现代信息技术的发展为教师专业素养发展提供多种手段和途径，如教师在进行专业素养发展时可以充分利用教师论坛、Blog交流、网络培训等资源，教师可以充分利用这些网络技术和名师、学生、家长等教育参与人面对面交流，教师应注意在这个过程要不断进行自我反思，避免走向闲聊、诉苦、脱离学术专业的庸俗化。

3.2加强自我专业素养的意识，改进观念

教师要具备自我发展专业素养的意识，这样才会主动采取行动去提高自身水平，马斯洛认为“环境的作用最终只是允许和帮助潜能的实现，环境并不赋予潜能：是人自身以萌芽或者胚胎的形式具有这些潜能”。外部环境给与的条件再好，教师缺乏主动进行专业素养发展的意识，这也是不够的。

3.3构建合理有效的教师评价体系

构建合理的教师专业评价体系，应该要注以下几个方面：首先要树立教师评价为专业素养发展服务的意识。学校要把教师评价的作用从奖励筛选、职位晋升扩展到为教师行政管理服务、激励专业素养发展服务等。通过合理有效的评价手段监督初中数学老师专业素养发展，检查和反馈教师在发展过程中的实际需求，激发和促进教师发展专业素质的积极性。

3.4改善校园环境、创造专业素养发展空间

初中数学教师的专业素养发展需要多方面的共同努力，学校是教师学习、工作、生活的主要场所，学校应该积极创立一个宽松、、和谐的校园环境，当教师在教学过程中遇到任何疑惑或困难时能够自由的交流讨论；对教学过程不强加干涉，积极鼓励教师进行教学研究，为教师提供一个良好的发展空间；同时学校还要注重对教师的人为关怀，营造轻松的生活气氛。
结言
信息技术的发展引发教育领域的变革，对初中数学教师专业素养发展提出了更高的要求。教师要树立终生学习的理念，不断自我反思、不断进行知识扩充、多加强培训和同行交流，促进自身教育素养的发展，这样才能适应现代教育的发展需要。
参考文献
承锡生，初中数学课程教学践行与反思[M]长春，东北师范大学出版社，2011.
方勤华，略论数学教师的情谊素养（J]，教育与职业，2011（5）.