浅析浅谈浅谈小学语文教学导入艺术

更新时间:2024-02-04 点赞:4763 浏览:14009 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:导入是教学中重要的一个环节,导入的成功与否对整节课的教学效率有很大的影响。因此,教师要重视导入的方式和方法。
关键词:小学语文;导入方法;教学艺术
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发挥学生学习的积极性和主动性,一个重要的前提就是在课堂伊始就要吸引学生的兴趣,因此,上课时,教师一定要特别注意导入环节的教学。
那么,教师从哪里着手来做好小学语文的导入环节呢?

一、品题解读,导入新课

题目犹如一篇文章的“眼睛”,在引入新课时,引导学生观察课题、探知题意,能激起学生急切了解课文内容的兴趣。我在教学中,曾尝试抓住课题进行解读,酝酿出与课文情调相应的课堂氛围,然后导入课文进行深入学习,收到了意想不到的效果。

二、故事渲染,导入新课

小学阶段的学生本身就好奇心重,喜欢了解和探究那些他们感兴趣的知识,只要教师精心设计,做好有效的铺垫,很快就能把学生吸引到即将学习的内容上来,他们内心期待能够找到故事的答案,这种动力会大大提升课堂教学效果。

三、巧设疑问,导入新课

教师在导入新课的时候应该按照教学内容和学生的认知规律,巧妙地设置问题情境,利用问题激发学生的好奇心。在设置问题的时候,教师可以先让学生预习课文,对课文知识有一定的了解。到了课上,教师可以就本节课知识的一个环节进行设问,从而激发起学生探究问题、解决问题的动力。

四、联系生活,导入新课

教师在教学中把生活中与学生密切相关的内容引入课堂中来,学生会因为熟悉而觉得有话可说,这样就会积极地参与其中,从而发挥学生的主体地位。因此,在语文教学中,教师可以尝试联系生活实际引入课文学习的方式,实现课内外的结合,大大提高教学效益。

五、创设情境,导入新课

1.表演导入,寓学于演。小学生都喜欢表现自己,有表演的。因此,为了提高教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,教师可以创设情境,将教学内容改编为“课文剧”让学生进行表演,通过师生合作、生生合作,以全新的感觉走进课堂,调动学生的情感和兴趣,促使学生深入地学习、求知。
2.游戏导入,寓教于乐。小学生都是喜欢游戏的,在游戏中,他们能够放松自己,全身心地投入。因此,教师可以在教学中考虑以游戏的方式投入。寓教于乐,不仅突出了学生的主体地位,培养了学生的自主学习意识,而且可以极大地调动学生学习的主动性、积极性,激发学习兴趣。因此,在开课之初教师若能设计一个精当的游戏情境,往往可以出现人人参与、个个争先的热闹场面,营造良好的课堂氛围。
综上所述,在教学中,导入的方式有很多,变化无穷。教师要结合教材、学生和自身的教学实际,探索出行之有效的导入方法,让我们的语文课堂焕发生命的活力。
(作者单位 河北省遵化市第二实验小学)
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