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探讨浅谈浅谈古诗文教学论文开题报告范文

探讨浅谈浅谈古诗文教学论文开题报告范文内容导读:

  古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分,中考古诗文是必考内容,但古诗文教学是语文教学中的难点。很多学生对古诗文学习兴趣不大,面对这一问题,本人结合平时的教学经验,琢磨了一些教学方法。我认为古诗文教学要做到以下几点:整体感知,理解词句,激发情趣,品味鉴赏。

  一、对古诗文的整体感知

  阅读一首古诗词,要让学生反复朗读,俗话说“书读百遍,其义自见”,通过多读要让学生读懂诗中的内容,描写了什么景物,记叙了什么事件,抒发了怎样的情感,表明了怎样的态度,让学生学会用概括性的语言作答。

  二、理解词句

  一首被选入试卷中的诗词,必然是一首文辞兼美的诗词,必然会有一些词语或句子具有表现力,这时理解个别词语句意就成了考察的重点。理解词句要紧扣语境。

  三、激发学生的学习兴趣

  长期以来,学生对古诗文的学习兴趣不大,古诗文教学面临着严峻的考验。鲁迅曾经说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”“一支粉笔,一张嘴”的传统教学手段单调、呆板、枯燥,难以诱发学生的学习兴趣,那么如何在古诗文教学中激发学生的兴趣呢?

  1、故事激趣。在学生学习古诗文时,适当地引入某段背景或诗人轶事,很容易激发学生的学习兴趣。如在学习陆游的《十一月四日风雨大作》时,要让学生了解陆游有着强烈的爱国之情,让学生讲述晚年陆游的故事。本诗是诗人在故乡所作,当时陆游已经68岁,他罢官后年老体衰,但却有守卫边疆的志愿。他虽罢官还乡,但诗人坚持抗金,收复失地的心愿却至死不渝。理解陆游的生平壮志就很好理解诗的主旨了。

  2、绘画激趣。有人说:“诗中有画,画中有诗”,其实一首好诗就是一幅绝佳的画。如在教孟浩然的《早寒江上有怀》,诗中勾画了一幅萧条的秋景,让学生自己绘出诗人描绘的秋景:草木凋零,鸿雁南飞,一江秋水一江寒,孤帆远在天际。通过绘画,学生很容易理解诗的内容,感悟到诗的意境,学习兴趣也提升了。

  3、创设情境激趣。古诗的教与学,都让学生和老师感到头疼,如何让学生学得有趣、有味、有意义呢?我认为创设情境是一种很好的方法。如,在教学李白的《早发白帝城》时,选择古筝曲配乐,教师随着明快的乐曲吟诵,学生很容易受到感染,很快就能进入古诗当中的境界。学生从中感受到有山、有水、有彩云、有猿声、有小船的美好的景象,从而体会作者喜悦的心情。为激发出学生吟诵诗的积极性,如在教苏轼的《水调歌头》时,先让学生听王菲的《但愿人长久》这首歌,王菲的歌声很动听,学生一听兴致就来了,朗读诗歌既有感情又有表情,很快就能进入诗词情境。

  4、创设想象情境。在古诗教学中,我让学生多读几遍,结合生活去展开丰富的想象。如在教李白的《月下独酌》时,可启发学生想象:当你孤独的时候,心情怎样?这时你会做些什么?再看文中,诗人他描绘了哪些画面。“永结无情游,相期邈云汉”,诗人认为这种摆脱了利害关系的交往,才是最纯洁的、最真诚的。他在人世间找不到这种友情,便只好和月亮、影子相约,希望在银河相会,让学生去想象诗人所描绘的意境。在学习名句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”时,可激发学生丰富的联想,千树万树梨花开美不美?一夜之间梨花全开了这可能吗?这样学生很快就懂得这句是写雪的,必要时还可让学生动手画画雪景的画面,学生通过想象领会了冬日清晨打开窗户,大地一片白茫茫的的景象,也牢记了这个名句。

  四、品味鉴赏

  学习古诗词,不仅要读懂意思,还要学会品味鉴赏,明白作者如何把这些内容表现出来的,用了怎样的表现手法。古诗词讲究语言凝练,语义含蓄,所以常用一些修辞手法,大多数题目都是结合修辞赏析其表达效果的。如在学习李白的《夜泊牛渚怀古》时,可设置问题:这首诗在表现手法上有什么特色?请简要说一说。如在学习韩愈的《晚春》中的“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。学生就回答“斗”运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了晚春时节花草树

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木竟相开放、争妍斗艳的美丽景象。

  教学古诗时,教师要通过各种方式,多渠道创设情境,引导学生入“境”,根据作者作诗时的特殊心情去读诗去想象,尽量用幻灯片、图片和音乐等教学手段,使学生有身临其境之感,感悟作者的写作意图。让我们用灵活的教学方法,力争提高学生的语文素养,通过古诗词的教学提高学生的文化品位和审美情趣。


探讨浅谈浅谈古诗文教学论文开题报告范文内容回顾:成了考察的重点。理解词句要紧扣语境。  三、激发学生的学习兴趣  长期以来,学生对古诗文的学习兴趣不大,古诗文教学面临着严峻的考验。鲁迅曾经说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”“一支粉笔,一张嘴”的传统教学手段单调、呆板、枯燥,难以诱发学生的学习兴趣,那么如何在古诗文教