谈我为学生从自我为中心心理缺陷成因及策略结论

更新时间:2024-01-09 点赞:22263 浏览:96611 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要: 学生存在以自我为中心的心理缺陷,家庭、学校、社会和个人都应担负一定的责任。长辈溺爱,学校缺乏弥补,社会缺乏好的风气,个人不会或不去调适。应该从多方面着手帮助学生形成健康的心理,纠正他们的不良心态,为社会和谐贡献一份力。
关键词: 自我中心 心理缺陷 对策分析
教学中常遇到这样的学生,以自我为中心,希望同学都以他为中心,不讲纪律制度,不愿服从集体。希望别人尊重他,却不知道尊重别人。针对此现象我进行相关调查和研究,总结如下:

一、学生以自我为中心的主要表现。

1.同学关系疏远。

事事从利益出发,有事则登三宝殿,无求于人时,则没有热情。实际上,学生间的交往是互惠的,“人人为我,我为人人”,这种以自我为中心的学生,他们往往不愿以自己的付出换取别人的恩惠。

2.固执己见,唯我独尊。

这种学生在学生间总是以自己的态度作为别人态度的“向导”,觉得别人都应该与自己持一样的态度,而且这种学生在明知别人正确时,也不愿意改变自己的态度或接受别人的态度,因而难以从态度、价值观的层次与别人进行交往,整个交往的水平很低。

3.过度防卫、嫉妒心强。

自尊心强,事无巨细,不愿损伤自己的自尊,强烈维护自己,不希望别人超过自己,对别人的成绩、成功嫉妒,对别人的失败幸灾乐祸,不给予别人帮助。

二、以自我为中心的心理缺陷的原因分析

1.家庭的过分溺爱是主要原因,溺爱孩子的主要表现。

(1)孩子特殊待遇:孩子在家庭中地位高人一等,处处特殊照顾,好吃的食品归他一人;过生日大操大办;玩具、衣服要什么买什么。这样的孩子自感特殊,习惯于高人一等。
(2)生活懒散:家长允许孩子饮食起居无秩序,睡懒觉,不吃饭,看电视或上网到深夜,等等。这样长大的孩子缺乏上进心、好奇心,不能安静专注,做事心猿意马,有始无终。
(3)一切包办代替:将子女视为“小皇帝”,宠爱有加,父母甘做奴隶,包揽一切,学生长期由家长整理生活学习用品。导致孩子缺乏爱心,丧失自信,形成依赖懦弱的不良个性。
(4)袒护孩子:爸爸管教孩子,妈妈护着:“不要太严了,他还小。”就像贾政、贾母管宝玉。导致孩子性格扭曲。

2.学校缺少弥补的措施。

迫于高考,学校只重成绩,好成绩掩盖了很多学生的心理缺陷,明知学生有心理缺陷,也懒得管,只忙于提高成绩,以提高学校地位。没有配备心理教师,或虽有心理老师,也只是应付检查。

3.社会大环境存在不利因素。

政府专注于经济,对下一代的教育重视程度不够,没有建立青少年心理咨询和矫正结构。孩子心理不正常,家长不知道到哪里求帮助。社会环境导致有些人一切向钱看,抱着以自我为中心错误思想为人处世,对孩子造成了不良影响,在他们幼小的心灵中埋下了自私自利的种子,如不及时剔除祸根,他们的一生将是毫无意义的。

4.学生的自我心理调适偏离正常轨道自考论文www.618jyw.com


人的自我意识的发展是以特定的生理和心理发展水平为前提的,从知道我与外界的区别,到自我评价,再到自我理想。其中,个体进入青春期而引起生理、心理的急剧变化是一座里程碑。一些人死守自尊,强烈的自尊使他们不愿接受援助,在人际交往中表现出自我中心。

三、以自我为中心的心理缺陷的对策分析

1.父母需要采取科学方法教育孩子。

(1)潜移默化影响孩子:有时孩子只有通过无理取闹以引起父母更多的关注,父母应该多给予孩子爱与安全感。因此,父母平时要注意自己的言行,对孩子提出合理的要求,在尊重孩子的基础上给予孩子一定的控制权,让孩子通过观察父母的言行,改掉自私的毛病,学会尊重每个人。
(2)制定规矩拒绝孩子的不合理要求:可以制定规矩,并详细讲解规矩,让孩子明白,他是家庭与社会的一员,会得到大家的关注,但他不是世界的中心,其他人的需求也同样需要得到尊重。
(3)帮助孩子形成正确的自我认识:要改变孩子以自我为中心的习惯,首先要取消孩子在家中的“特殊”地位,合理满足孩子的需求,让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的,拒绝不合理的要求,消除“以自我为中心”的意识。

2.学校设置课堂帮助学生克服自我中心。

开设心理课要把握好心理辅导的目标,明确辅导内容。心理辅导课的内容是指在辅导过程中学生活动所涉及的具体问题,即辅导活动的主题,它是为实现心理辅导目标服务的。心理辅导的内容可以包括学习心理、社会交往、自我意识、青春期心理、消费休闲等方面。确定心理辅导课内容时切忌盲目、随意和同一性,而要强调针对、科学和实效。

3.政府营造助人为乐和见义勇为的良好风气。

见义勇为基金会将宣传表彰作为首要任务,形成政府主导、牵头、各界支持、群众参与的格局。用先进典型引导人、激励人,用高尚的精神教育人、感染人,宣传主流价值、弘扬正气,利用网络、报刊、电视等主流媒体,加大报道力度,在广场、公园和社区开展宣传活动。
健全管理制度,推动助人为乐和见义勇为事业的持续发展。不断加大基金募集力度,严格奖励审批程序,规范基金管理,确保基金增值和安全。扩大见义勇为的表彰面,加大奖励力度,形成上下联动、相互促进、共同发展的良好态势。
学生存在以自我为中心的心理缺陷,个人、家庭、学校和社会都应负一定责任。如果不找出病因,不纠正,任由发展,则学生将枉活一生,体会不到做人的意义和价值。
参考文献:
约翰·杜威.学校与社会,明日之学校.人民教育出版社.
林孟平.心理辅导与治疗.商务印书馆.
[3]王艳.青少年常见心理问题咨询.北京师范大学出版社.
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