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探索践行践行主体课堂试述试述实施科学减负硕士毕业论文

探索践行践行主体课堂试述试述实施科学减负硕士毕业论文内容导读:

  【摘 要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》都明确提出减轻中小学生过重课业负担。北京市教委提出了“育人为本,科学减负”的指导思想,本着减轻学生过重课业负担,促进学生健康成长的思路,我校实施了一系列减负措施:(1)更新教师观念;(2)提高教师专业化水平;(3)优化课堂结构,使学生成为学习的主人;(4)变革评价方式,激发学生自主学习动力,本文主要从这四个方面展开阐述。

  【关键词】主体课堂 科学减负 课业负担

  1674-4810(2013)28-0077-02

  学生课业负担形成的原因复杂多样,有主观上的因素也有客观上的影响。根据我校的实际情况,去除现行教育体制和社会人才观的不利影响以外,我们认为造成学生课业负担过重的原因主要有如下三条:(1)教师的专业化水平不高;(2)学生的学习主体地位没有得到很好的保障;(3)评价理念和方式的落后。为了有效降低学生的课业负担,促进学生健康发展,结合我校的“做主人教育”特色,我们确定了以提高教师专业化水平为基础,以激发学生主体意识,提高教学实效性为主要手段,以变革评价方式,激发学生发展动力为质量保障的“减负”指导思想,在工作中边研究边实践,取得了很好的效果,也积累了一些宝贵的经验。

  一 更新教师观念,让减负成为可能

  教师的学生观、教育观、人才观直接决定着教师的教育行为,缺少现代的教育理念将会使我们的教育难以摆脱传统的束缚,只有彻底更新教师的教育观念,掌握先进的教育教学理念和方法才能从根本上解放学生,使学习不再是学生的负担而是一种有意义的收获和探索。

  1.引导教师深刻领会“做主人”教育理念并指导教学实践

  20世纪90年代以来,我校以“致力做主人教育,培养适应社会发展的发展人”为办学理念,逐步形成了“做主人教育”办学特色。我们的“做主人教育”,突出了教师和学生两个教育主体,突出管理的 化、人本化属性,让每一名教师真正成为学校的主人、教育的主人、发展的主人,从而达到以发

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展的教师培养发展的学生的最终目的。在学生教育中,通过创设良好的“做主人教育”氛围,开展具有系统性、实践性、可操作性的“做主人”特色活动,让学生在“学做主人”中“做主人”,在“做主人”中“学做主人”,在“做主人”的循环往复中培养主动学习、德才兼备、自主发展和终生发展的“发展人”。我们利用多种形式广泛宣传“做主人教育”理念,使广大教师深入理解并在课堂教学中践行和深化。

  2.树立正确的学生观

  “做主人教育”要求教师重新认识学生,树立正确的学生观。传统的学生观把学生当成教育对象,是教育的客体,只能被动地接受教育。“做主人教育”在新课改精神的引领下,坚持平等、尊重、 、发展的学生观,把学生真正作为学习的主体,倡导自觉、主动地学习行为,使学习成为学生的自主行为,变负担为动力。

  二 提高教师专业化水平,为减负创造条件

  有了正确的认识,没有相应的能力,教师同样不能真正实施减负。因此,提高教师教学水平是减负的关键。针对这一问题,我校采取多种措施大力提高教师教学水平。

  1.开展多种形式的培训活动

  建立完善的教师培养机制,以目标驱动教师自主学习。每年派教师参加脱产培训,每学期组织教师参加全国的课堂教学研讨会,每月组织校本培训活动,内容丰富,形式多样,极大地丰富了教师的教学手段,提高了教师的教学水平,教师队伍的整体水平不断提高。

  2.为教师的发展提供空间和舞台

  我校制定了《基本功竞赛与展示活动方案》,以此促进教师岗位练兵活动。先后开展了粉笔字、语数英教学设计、英语故事、解题竞赛、阅读竞赛、教学博客大赛、课标解读竞赛等竞赛活动,以赛促学、以赛促练。广大教师练本领、展才艺,教学水平显著提高。

  三 优化课堂,用高效代替负担

  教师的观念转变了,教师的教学水平提高了,减负的具体措施必须认真研究。根据多年的实践和探索,我校制定了《主体型课堂教学体系》,通过理念的指引和行为的规范彰显课堂上教师、学生两个主体的不同作用,使学生成为课堂教学的真正主人,积极参与到课堂教学活动中。

  主体型课堂教学是指:“以教师和学生两个主体在课堂的教与学过程中不同层面的体现和相互作用为主要课堂动力;以学生主体自觉、主动地参与学习活动为主要表象;以充分肯定教师的主体地位,发挥教师的主导作用为质量保障;以培养学生独立思考、自主学习、主动探究意识,提升教师的专业化素养为主要目标;实现师生主动发展,共同提高的课堂教学理念和规范。”

  1.课前准备,主体课堂的高效起点

  以前教师布置预习作业,主要是扫清障碍,为课上讲授顺利进行打基础,学生通常完成一些预习,诸如:认读生字词,了解课文大意;复习旧有相关知识,为新课铺垫;提出


探索践行践行主体课堂试述试述实施科学减负硕士毕业论文内容回顾:学校的主人、教育的主人、发展的主人,从而达到以发源于:毕业论文致谢词http://www.618jyw.com展的教师培养发展的学生的最终目的。在学生教育中,通过创设良好的“做主人教育”氛围,开展具有系统性、实践性、可操作性的“做主人”特色活动,让学生在“学做主人”中“做主人”,在“做主人”中“学做主人”,在“做主人”的循环往复中培