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简论体育课如何培养学生上体育课的兴趣党校毕业论文

简论体育课如何培养学生上体育课的兴趣党校毕业论文内容导读:。教材安排是一项教学艺术,就像弈棋那样,一车一卒,一动一静都要互相呼应,前后衔接。比如,我校焊接班都是男生,针对源于:大专毕业论文http://www.618jyw.com这个性别特点,在课时分配上,我增加了男生喜爱的篮球、排球、跳高、投掷标枪等运动的课时,有时还举行不同年级、不同班级的各类比赛,这使学生对体育课充满了期待、热情,学生上

  摘 要:体育教学是学校教学的重要组成部分,要想培养学生上体育课的兴趣,体育教师必须能运用自如地处理教材,优美而规范地做出示范动作,生动形象地讲解课程,同时要言传身教,加强自身修养。

  关键词:培养;体育课;兴趣;示范动作;专业气质;教学方法

  体育教学是学校教学的重要组成部分,作为一名体育教师,以自己创造性的教学艺术,引导学生对体育课的兴趣,有助于学生掌握体育基础知识、技术技能,发展学生的身体,增强学生的体质。尤其是现在的学生大都不爱运动,讨厌上体育课,有了时间就是上网和玩手机,再加上繁重的课业,导致身体素质下降,所以学校体育教学就变得尤为重要,那么,如何培养学生对体育课的兴趣呢?

  一、科学处理教材,安排纵横关系是培养兴趣的重要保证

  所谓横向关系,指各类运动项目在不同年级、学期、性别,有区别、有侧重地合理穿插、交替安排。所谓纵向关系,指各类教材内部的系统性和各节课之间的连贯性。教材安排是一项教学艺术,就像弈棋那样,一车一卒,一动一静都要互相呼应,前后衔接。比如,我校焊接班都是男生,针对

源于:大专毕业论文http://www.618jyw.com

这个性别特点,在课时分配上,我增加了男生喜爱的篮球、排球、跳高、投掷标枪等运动的课时,有时还举行不同年级、不同班级的各类比赛,这使学生对体育课充满了期待、热情,学生上课的积极性很高涨。而我校的电工电子班几乎都是女生,针对这个性别特点,在课时分配上,我增加了女生喜爱的游戏:跳绳、健美操、排球、羽毛球等的课时,这就使不爱上体育课的女生喜欢上了体育课。

  二、选择灵活多样的教学方法是培养学生兴趣的关键

  捷克教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。”在教授新教材时,开始阶段可侧重于带趣味性的诱导教学法和近似于游戏形式的重复练习法,以培养学生的学习兴趣和建立正确的动作概念。例如,在篮球课传球教学中,如果长时间地采用单一的练习形式,很容易使学生感到枯燥单调,因此,必须适时地采用三人或多人、单球或多球、不同速度、不同方向等练习方式,以提高学生学习的兴趣。又如,在教授背越式跳高、旋转投掷铁饼等难度相对比较大的教材时可采用分解法、分段法教学,以增强学生的信心,培养学生的学习兴趣。

  三、准确而优美的示范动作是培养学生学习兴趣的重要手段

  准确、优美、规范化的示范动作是无声的语言传递,对学生具有强有力的感染力。例如,在体操支撑跳跃教学过程中,要求学生掌握分腿腾跃的动作,但有些学生神色慌张,躲躲闪闪,助跑时垫步,碎步,在这种情况下,教师做几个优美、规范、利落的示范动作可提高学生对教师的崇拜感,使之对此项运动不再抗拒,产生兴趣,从而大胆地、充满信心地去练习。在完成一些较难动作时,也可以让那些身体素质好、胆大勇敢的学生先做动作,如果他们能漂亮地完成动作,胆子小的学生就会被那些勇敢成功的学生所感染,消除顾虑,抱着试一试的想法去做练习,对动作产生了兴趣,把被动学习变为主动学习,就会加快对技术的掌握,做到动作熟练化,从而达到好的教学效果。

  四、利用自己特殊的专业气质、生动形象的讲解来培养学生的学习兴趣

  孔子说:“其身正,无令则行,其身不正,虽令不行。”这就是说教师要言传身教,中学生正处于青春发育期,具有很强的可塑性和模仿性,教师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响。而体育教师受体育专业的熏陶,形成了其他学科教师所不具备的专业气质,一旦面对学生,这种气质会引起一系列的反应,例如,强健的体魄、洒脱的仪表、智慧而幽默的谈吐、洪亮的口号以及精干的才能等,都会带给学生强烈的感染力。苏霍姆林斯基说:“教师的艺术和水平正表现在是否善于把热情和智慧结合起来。”因此,体育教师不能只注意运动技术上的提高,还应该多学习文化知识,积累文化底蕴,加强自身修养,不断完善自我,在学生中树立形象,这是培养学生上体育课兴趣的一个重要保证。

  韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”教师要想传道授业解惑,必须通过语言来完成,语言是人类重要的交际工具,又是人们的思维工具,教师的语言在人类传播文明的过程中又起着举足轻重的作用,因此,教师的语言表达能力,直接影响着课堂教学效果,生动形象、精炼通俗,引人入胜的讲解,更易感染学生,激发学生的学习兴趣。例如,在武术教学中,对各种基本功的形象描述,加之“拳如流星,眼似电,腰似蛇行,步赛贴”等这些易懂便于理解的生动形象的语言,能激发学生产生跃跃欲试的兴趣。同时也对武术基本功中的手、眼、腰、脚四个部位动作,提出了形象的要求。例如,“拳如流星”,就是指手的动作运动一举臂,一刁手,一抖腕,一亮掌都要干净利落,敏捷迅速,犹如流星闪过。同时要告诉学生“心动形随,意发神随”。这样讲解,既加深了学生的理解,又提高了学生的

  兴趣。

  总之,作为体育


简论体育课如何培养学生上体育课的兴趣党校毕业论文内容回顾:要言传身教,加强自身修养。  关键词:培养;体育课;兴趣;示范动作;专业气质;教学方法  体育教学是学校教学的重要组成部分,作为一名体育教师,以自己创造性的教学艺术,引导学生对体育课的兴趣,有助于学生掌握体育基础知识、技术技能,发展学生的身体,增强学生的体质。尤其是现在的学生大都不爱运动,讨厌上体育课,有了时间就是