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试论语文教学我的语文教学反思普通论文格式范文

试论语文教学我的语文教学反思普通论文格式范文内容导读:开始想认真对待语文学习,可是这么多年的应付学习,已让他们完全失去学习的兴趣,教师的教学需求也不能完全转换为学生的学习兴趣。  学生学习语文不积极的主要原因有以下几个方面:(1)学生不能正确认识语文学科的特点。从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。可《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的

  摘 要:结合教学实践,对语文教学进行了反思。

  关键词:语文教学;反思;课外读物

  语文在生活、工作中的重要作用是不言而喻的,对于我们的学生而言,更重要的是还得面对高考。之前在教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,基本上没有了学习需求。到了高三,知道语文对他们的重要性,开始想认真对待语文学习,可是这么多年的应付学习,已让他们完全失去学习的兴趣,教师的教学需求也不能完全转换为学生的学习兴趣。

  学生学习语文不积极的主要原因有以下几个方面:(1)学生不能正确认识语文学科的特点。从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。可《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的,而学生又不能正确认识语文成绩提高的渐进性。(2)学生自我调适能力不强。进入高中,尤其是高三,还会偏科,重理轻文,理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。特别是写作类题目,有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自

摘自:写论文http://www.618jyw.com

认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。

  现实是当我们的语文教学陷入一个泥潭,我们不得不反思自

  己,反思自己作为一位语文教师,在工作中的不足。之前的种种想法或分析,其实是一种借口,更是一位语文教师对自己教学责任的推脱。学生的学习需求很低,而现实是教师必须要教,因为教师比学生更知道高考的意义。当学生的学习需求与教师的教学需求产生矛盾时,教师就得做出调整,要对学生的学习进行引导,让教师的教学需求转换为学生的学习兴趣。

  正如在一次培训中一位老师所说:“教育理念的落实常常伴随着教师思维方式的变革。”这句话对我触动很大。新课改已经实施这么多年,可说实在话,我们的教学理念并没有发生彻底的变化。必修教材上得中规中矩,知识点散落;选修教材上得更是真像选

  修;忽视给学生做有益的引导。曾经在江阴市南菁中学听了一场报告,很受启发。他们将必修一、必修二的课程顺序做了调整,他们的教学顺序是这样的:获得教养的途径(问题探讨)—月是故乡明(文本研习)—历史的回声(文本研习)—和平的祈祷(研习、探讨、活动)—向青春举杯(活动的体验)—珍爱生命(文本研习)—像山那样思考(文本研习)—慢慢走,欣赏啊(研习、探讨、活动)。像这样大胆地改革、有意义地创新,学生不但有兴趣,能形成知识体系,而且会很受启发,主动向课外延伸,做好课外书本与生活方面的诸多积累。这样“生活的外延”就真的能等于“语文学习的外延”了。

  从关注教学方法转移到关注教学内容,用教学方法切实推动教学内容的落实;从关注教的活动转移到学的活动,用教的活动切实推动学的活动。关注教学内容的确定更关注教学思维的转换,我的新课程改革之路绝不会像现在这样停步不前。

  (作者单位 江苏省盐城市滨海县八滩中学)


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