近十年高考作文命题之人文价值探究

二十世纪末期,中国教育界展开了关于素质教育与应试教育的轰轰烈烈的讨论。思想上的争鸣,实际中的问题,促使2004年在全国范围内试点进行新课程改革。2008年,全国所有的省(市)进入新课程改革。作为对新课程改革的验收,高考在这些年发生了怎样的变化是值得关注的。历年的高考牵动着全国大多数人的神经,作为必考的母语考试——语文更是让人关注。尤其是作文占据着高考语文试卷高份额的分数,每年的作文命题,更是万众瞩目的焦点。从1999年到2009年,高考作文命题在形式上完成了向话题作文转变,并形成了话题作文为主、多种作文形式并存的局面;在命题政策上,形成了一纲多卷,分省命题的格式|教育论文范文|。本研究从历史沿革上对高考作文命题进行阐述,以人文价值为切入点,通过对1999年至2009年间出现的全国各地高考作文的梳理,发现人文价值在高考作文命题中体现的越来越充分。在广泛阅读资料的基础上,对高考作文进行形式的梳理、内容的归类、理论的阐释,力求系统、全面地勾画|语文教学论文|出近十年高考作文命题内容、命题方式以及命题理念的演化轨迹,以揭示高考作文命题改革发展的轨迹,力求对中学作文教学有一定的启示。并在此基础上,对高考作文的发展趋势进行展望。【关键词】：近十年高考作文命题人文价值
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-14（一）研究背景8-101.实际背景8-92.理论背景9-10（二）问题提出10-131.对以往高考作文命题的总结102.对当年高考作文命题的点评以及对来年高考作文试题的猜测10-113.反思和重新估计话题作文价值11-124.对高考作文命题特征、本质等进行探究的12-13（三）研究方法13（四）研究意义13-14一、高考作文源起及其命题的历史沿革14-20（一）高考制度的起源14-161.我国古代的考试制度14-152.解放前的考试制度15-163.解放后的高考制度发展16（二）考试制度流变中的命题16-201.古代科举考试内容16-172.解放前大学国文考试的内容17-183.解放后到二十世纪末期高考作文命题内容18-20二、近十年高考作文命题的人文价值取向探究20-34（一）人文及人文价值取向20-221.人文20-212.人文价值取向21-22（二）近十年高考作文命题趋向探究22-281.作文命题内容的演变22-232.高考命题形式上的多元23-28（三）对近十年高考作文命题演变所表达人文价值取向的审视28-341.类型变化与人文价值取向28-302.内容变化与人文价值取向30-323.命题要求上，对考生思想的松绑32-34三、对当前作文教学的启示34-37（一）当前作文教学中的问题341.为作文而作文342.中学师生普遍的畏难情绪343.高考的定向作用34（二）当前作文教学的应然趋向34-371.确立“为了学生的发展”的教育理念352.建立辩证的人才观353.引导学生自由、有创意的表达35-364.重视对写作全过程的指导36-37结语37-38参考文献38-41后记41