对话型生物教学对策开发与实践

新一轮基础教育课程改革要求改变课程实施过于夸大|教学论文网|接受学习、死记硬背、机械练习的现状,倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。然而,目前中学生物课堂教学固然已基本不再是“独白式教学”,但是与新课程标准的要求相去甚远,因而必须改变中学生物教学模式。对话型教学是改变生物教学现状的一种有效模式。从总体上看,近十几年来,国内外教育界已开始对对话型教学进行研究,但多集中在英语教学、语文教学中,对生物课堂对话型教学的研究非常薄弱。因此,本研究将站在前人研究的基础上,综合运用文献检索法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例研究法、实验法等方法,对中学生物对话型教学的本质、要素与特征、立论依据、基本策略等进行比较系统深入的探讨。全文共分为七个部分。第一部分,研究的背景与研究价值。概述了对话教学产生的背景,描述并分析了中学生物教学的现状,阐述了本研究的理论价值与实践价值。第二部分,对话与对话教学。界定了对话、对话教学的涵义。阐述了对话教学的三要素是学生、教师、文本。中学生物对话教学具有对话教学的一般特征,即是的、同等的教学;是沟通的、合作的教学;是互动的、交往的教学;是创造的、天生|教育论文网|的教学;是以人为本的教学。通过师生对话、生生对话、师生与文本对话、学生的自我对话、教师的自我对话等实践形式,来达到促进学生主体的自我建构和生命长大的目的。第三部分,对话教学的理论基础。界定了本质特征的生物对话教学有一定的理论基础做支撑。这些依据主要有:保罗·弗莱雷对话理论、马丁·布伯对话哲学思想、巴赫金的对话理论、建构主义学习理论、教学交往理论、后现代课程观。第四部分,对话型生物教学策略的开发。本文在研究其他学科对话型教学策略的基础上,结合生物科学的特性,在知识与能力统一、认知与情感互动、分层指导共同发展、课上课下结合、与实际生活相联系等原则的基础上,开发出了适合中学生物对话型教学的策略。提出了文本对话、师生对话、生生对话、反思对话等形式下的具体操纵策略。第五部分,生物课堂实施对话教学策略的实践。综合运用问卷调查法、观察法、访谈法、实验法、案例法等多种方法,对开发出的对话型生物教学策略进行检验。以翔实的实验数据,说明对话型生物教学策略在提高学业成绩、增强学习兴趣、培养学生主体性品质、培养语言表达与交流能力等方面具有的上风。第六部分,对话型生物教学策略实施的反思。反思在对话教学实践中的问题,剖析对话教学实践问题产生的原因。第七部分,开展中学生物对话教学的建议。生物课堂教学需要进行对话教学,而生物教师的素质是实施对话教学的关键。因此,要想有效地开展对话教学,建议做好以下几方面的工作。第一,提高生物教师的素质;第二,重视对对话教学中的各种新理念、新概念的可行性研究;第三,以区域交流为纽带,完善中小学校教师的经验和学术交流机制。【关键词】：中学生物对话教学教学策略教学实践
【论文提纲】：中文摘要7-9英文摘要9-11前言11-12第一部分研究的背景和研究价值12-181.1研究背景12-131.2研究价值13-18第二部分对话与对话教学18-262.1对话的涵义182.2对话的特点18-192.3对话教学19-26第三部分对话教学的理论基础26-323.1保罗·弗莱雷的对话教育理论26-273.2马丁·布伯的对话教学思想27-283.3巴赫金的对话理论及对教学的意义28-293.4相关心理学：建构主义学习理论29-303.5相关教育理论：教学交往理论303.6相关课程理论：后现代课程观30-32第四部分对话型生物教学策略的开发32-514.1对话型生物教学策略的开发原则32-334.2对话型生物教学策略的确定33-514.2.1师本对话策略344.2.2生本对话策略34-374.2.3生生对话策略37-434.2.3.1“讨论式”对话策略37-384.2.3.2“辩论式”对话策略38-404.2.3.3“说错式”对话策略40-414.2.3.4“报告式”对话策略41-424.2.3.5“角色扮演式”对话策略42-434.2.4师生对话策略43-484.2.4.1倾听的策略444.2.4.2“问答式”对话策略44-464.2.4.3“话题式”对话策略46-484.2.5自我反思对话策略48-514.2.5.1“日志式”反思对话策略48-494.2.5.2“互评式”反思对话策略49-51第五部分生物课堂实施对话教学策略的实践51-675.1实验目的515.2实验假设515.3实验方法51-525.4实验过程52-585.5实验结果与分析58-645.6实验结论64-67第六部分对话教学实践的反思67-716.1对本实验中存在的问题67-696.2对本实验存在的问题探源69-706.3对本实验后续研究的几点思考与探讨70-71结束语71-72注释72-73参考文献73-75附录1:中学生物教师对话教学行为现状调查问卷75-78附录2:学生问卷调查78-80附录3:学生问卷调查原始统计数据80-86附录4:学生学习结果自我总结日志86-88附录5:口头表达能力评价表88-89附录6:石家庄市2006~2007学年度第一学期期末考试试卷89-94附录7:石家庄市2006～2007学年度第二学期期末考试试卷94-99致谢99