高中化学课堂互动 天生教学实践探讨

随着我国高中新课改的推进,互动已成为新课改的基本理念,互动天生|教育论文网|的课堂是我们所追求、所倡导的课堂。互动天生|教育论文网|教学是一种能促进师生终身学习和发展的新的教学模式,但在当前重成绩的考试背景下,教师如何操纵,是教师面临的困惑之一。我国对互动天生|教育论文网|教学的研究主要集中于应用方面,并且只有在小学语文和数学方面有系统的大量研究,而在其它学科的应用研究还刚起步,尤其针对高中化学课堂教学只是少数教师一点点的教学实践体会,还没有做到理论和实践相结合的研究,这正是本文研究的方向。本文依据建构主义理论、“多向互动、动态天生|教育论文网|”式教学过程观等理论,系统阐述了高中化学互动天生|教育论文网|教学的含义、特征。作者通过问卷调查、对学生访谈的方法,归纳总结出影响互动天生|教育论文网|教学的主要因素,并结合自身的教学实践,初步构建了高中化学互动天生|教育论文网|教学的一般流程,实证分析了互动天生|教育论文网|教学在高中化学教学实践中的实际效果,旨在唤起更多相关教学职员对高中化学互动天生|教育论文网|教学的关注和研究。本研究者还提出了在高中化学互动天生|教育论文网|教学的实施策略:一是目标天生|教育论文网|。教师要明确目标天生|教育论文网|的分类,促进目标天生|教育论文网|教师应该怎样做。二是资源天生|教育论文网|。教师要清楚资源天生|教育论文网|的种别,并根据不同天生|教育论文网|资源的类型进行有效的利用、转化和控制。三是评价天生|教育论文网|。先容教师促进天生|教育论文网|的评价活动应遵循的原则。教学实验表明:研究者提出的高中化学互动天生|教育论文网|教学在高中值得推广,通过师生互动和生生互动更加重视知识的过程性,体验科学探究的艰辛和喜悦。学生学习化学的积极性高了,由被动学习变为主动学习,主动质疑,主动反思,学生的各种能力都得到了不同程度的提高,如自学能力、探究能力、倾听能力、合作能力、评价能力。学生怀疑的、困惑的知识点能够主动向教师、向学生提出,碰到难度较大的问题,不是等待教师直接讲解,而是学会自己探究和合作探究。学生的学习成绩也有了大幅度的提高,尤其是高分段的学生人数在增长。在互动天生|教育论文网|教学的实践中,教师更加注重反思,这提高了教师的自身专业化水平,同时也解决了教师职业倦怠的问题。【关键词】：课堂教学互动天生|教育论文网|高中化学
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-91问题的提出9-131.1选题的意义9-101.2互动天生|教育论文网|教学的研究现状10-121.3存在的问题及研究意义12-132互动天生|教育论文网|教学的理论基础13-162.1心理学基础13-142.2复杂理论142.3“多向互动、动态天生|教育论文网|”式教学过程观14-163高中化学课堂互动天生|教育论文网|教学的概述16-203.1互动与天生|教育论文网|教学概念的界定163.2影响互动天生|教育论文网|教学的因素16-204高中化学课堂互动天生|教育论文网|教学的实施20-384.1化学课堂互动天生|教育论文网|教学的一般流程204.2高中化学互动天生|教育论文网|教学的实施策略20-354.3高中化学课堂互动天生|教育论文网|教学的教学案例35-385高中化学课堂互动天生|教育论文网|教学的实验研究38-425.1研究的对象、实践研究的教学内容385.2研究目标385.3研究假设385.4研究方法38-395.5研究过程395.6实验结果与讨论39-426结论和展望42-436.1结论426.2展望42-43参考文献43-45附录45-50致谢50